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《漫游 Internet》单元设计 （资料来源：林海燕，温州市平阳县凤卧中学） 主题或  单元标题学科领域 〔 单元标题 学科领域 〔 （在 内打√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 √ 信息技术 术 劳 动 与 技 科学 社 会 实 践 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  社区服务 其他（请列出） ：适用年级 中学七年级 所需时间 8-9 课时 主题学习概述 〔 对主题内容进行简要的概述， 并可附上相应的思维导图 〕 本单元包括了 7~13 课，主要内容是利用 internet 搜寻和猎取信息、储备信息，并学会把猎取的信息应用到实际生活中； 在本主题单元教学设计中，同学在“神奇的网络”中学习网络基本技能、通过“做个网络文明人”树立正确的网络道德观、在“神奇的信息世界”中从专业角度明白信息技术的进展对人 第 1 页，共 26 页 类社会生活的影响、借助“江南风情游”巩固所学学问，提高 同学综合素养；采纳“情境预设、案例分析、探究尝试、综合实践”的课堂学习方法，力求达到在应用中学习学问、在探究中提升才能、在沟通中提升素养的教学成效； 主题学习目标 〔 描述该学习所要达到的主要目标 〕 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  学问与技能： 熟悉局域网与广域网，明白网站、网页、网址、主页、保藏夹以及超链接，域名等概念； 学会利用搜寻引擎搜寻信息， 储存网页和网页上的图片及用记事本储存网页上的文字； 明白学问产权及其爱护方面的学问，培育同学网络文明意识； 明白信息与信息技术的概念， 明白信息技术及其进展对人类社会的影响； 学会把信息技术的基础学问和技能应用到实际生活中去， 培育同学的综合应用才能； 过程与方法： 通过项目活动中的情境体验、案例分析、探究尝试、综合实践，借助老师引导、小组互助，提升网络综合素养； 情感态度与价值观： 第 2 页，共 26 页 懂得网络与学习、生活的关系；能以正确的态度对待网络的 正面、负面影响；拒绝沉迷网络，能以信息社会小主人的角色对待虚拟世界； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  主题 单 今日你 IE 了吗？ 元 你熟悉 图标吗？ 问 信息技术用在哪里？ 题 你喜爱旅行吗？设 计 专题划分 （学习活动过程） 专题 1：神奇的网络 专题 2：做个网络文明人专题 3：神奇的信息世界专题 4：江南风情游 活动专题 1  神奇的网络 所需课时 2 课时 第 3 页，共 26 页 活动专题 1 概述 〔 对专题内容进行简要的概述， 并可附上相应的思维导图 〕 “神奇的网络”是本阶段项目活动的基础，从“今日你 IE 了 吗？”的问题切入，通过浏览器熟悉 internet 的出色世界； 本 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 专题方案用 2 个课时，第一课时探究神奇的网络，初步明白身边的网，特殊是身边的网络，掀开网络的神奇面纱；其次课时 在前一课时的基础上， 通过 IE 浏览器窗口浏览出色的信息世界， 通过小组合作争论中国四大名著让同学把握 Internet 信息的猎取、储备的方法； 本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果） IE 浏览器的使用， 搜寻引擎的使用， 网页及网页图片， 文字的储存 学会通过在地址栏输入网址来拜访网站 对应课标（本 专题所达到的课程标准） 明白关键字的概念，学会利用搜寻引擎的搜寻 信息 初步熟悉“剪贴板”，能对储存的资料进行分类存放； 本 今日你 IE 了吗？说一说身边的网？丰富多彩的网络， 需要 专 一扇窗来浏览它、需要一个工具来漫游于其中，这扇窗或题 者这个工具是什么？打开浏览器后我们仍需要什么才能访的 问网站呢？中国的四大名著是什么？你知道它们的历史价 第 4 页，共 26 页 问 值吗？你熟悉作者的生活背景吗？你知