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第一章 绪论 心理学的概念：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学心理现象： 心理过程 个性心理 个性特征中具有核心意义的特征是性格，最为稳定的特征是气质心理学源于哲学 1866 年，布罗卡发现了位于额叶的“言语运动中枢” 科学心理学的诞生： 冯特于 1879 年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 弗洛伊德创立的精神分析心理学则强调对人的异常行为进行研究，特别强调心理学要研究无意识心理现象 第二章 心理的实质 心理的概念： 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动的反映 心理现象作为脑的机能是以活动的形式存在的，它以脑的神经活动为物质基础 反射的概念：是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反应，是人和动物适应环境的基本方式 高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程 神经生理实验证明，大脑皮层可分为三大区域，即感觉区、运动区、联络区 由大脑左半球主管的功能是 言语活动 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种心理属于条件反射。 “谈虎色变”与“谈梅生津” 条件反射 的表现形式  都是第二信号系统的 第三章 感觉与知觉 衡量感受性高低可用 感觉阈限 。刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 绝对阈限 。 通常在微弱的刺激物的持续作用下，可以使感受性提高。在强烈刺激物的持续作用下，可以使感受性降低 感觉的适应：入芝兰之室，久闻不知其香 感觉的对比的概念： 是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 这是同一感受器中不同刺激 效应相互影响的表现 绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的 对比产生的作用 对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间，这是 感觉后像 联觉：看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象 所谓外行看热闹，内行看门道，说明知觉过程受制约于 经验 军事上的伪装，混淆对象与背景的差异，主要利用知觉的选择性这一特性的规律 “仁者见仁，智者见智”体现了知觉的 理解性 一支白粉笔， 无论把它置于明亮处还是昏暗处， 人们都会把它知觉为是白粉笔， 这种知觉特性被称之为恒常 性 错觉的概念： 在特定条件下对事物产生不正确的知觉 第四章 注意 注意的概念： 注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中注意的基本特性：指向性和集中性 注意的指向性：心理活动有选择地反映一定的对象而离开其它的对象 即使集中注意，感觉的清晰度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象称为注意的起伏 “一目十行”这句话说明了 注意的广度 “眼观六路，耳听八方”反映了注意的 分配直接兴趣是引起无意注意的主要原因，间接兴趣则是保持有意注意的重要因素排除无关刺激的干扰，是维持有意注意的重要因素 无意注意的影响因素：客观刺激物本身的特点：刺激物的强度 刺激物之间的对比关系 刺激物的活动和变化 刺激物的新异性 人的主观原因：需要和兴趣 情绪和精神状态 知识经验与期待 第五章 记忆 记忆的概念： 记忆的一般心理学定义：记忆是人脑对经历过的事物的反映。信息加工的观点：认为记忆是人 脑对所输入的信息进行编码、 保持 和提取的过程 感觉记忆：只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒 通过复述可使信息从短时记忆进入长时记忆 在学习“ merchant ——商人”这一单词时，学生加入了中介词，成了“ merchant —摸钱的—商人” 。该学生 使用的策略是 精细加工策略 当经验过的事物再度出现时，能把它认出来称为 再认 遗忘的概念： 识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘规律是先快后慢，呈负加速型 倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 无倒摄抑制的影响 运用遗忘规律合理地组织复习： 复习是增强记忆， 克服健忘的有效途径。 复习的效果取决于合理地组织复习， 以下是合理组织复习的一些主要条件： （ 1）要及时复习。（ 2）要过度学习。（3）合理选择集中复习和分散复 习。（ 4）排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰。 （5）复习的方式，方法要多样化。 （ 6）要动员多种感官参加。 表象的概念：是感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象，一般是由其他事物或语词而唤起的 表象的基本特征：直观性 概括性 可操作性 第六章 思维及问题解决 思维的概念： 人脑对客观事物的本质属性及其内在规律的概括和间接反映 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的 间接性 。 思维的种类：根据思维的凭借物 ------------------ 动作思维 形象思维 抽象思维 根据思维探索目标的不同方向 --- 聚合思维 发散思维 分析与综合是思维的最