鲁教版六上U2《What’s this in English》全单元备课教案.docVIP

单元备课 年级_初一 学科_英语 单元或章节名称 Unit 2 What’s this in English？ 教材 分 析 本单元是初一第二个单元，教材编排适合孩子们的心理特点，便于初一学生学习。Section A 重点是询问物品名称的表达。五个元音字母Aa, Ee ,Ii ,Oo, Uu发音是本单元的重要环节。学习正确读音对孩子以后的英语后续学习有很大的作用和影响。 Section B 中继续学习问物品名称的表达. 五个元音字母在开音节和重读闭音节的发音是本单元的又一个重点和难点 教 学 目 标 1、知识目标： 本单元的核心教学内容是“认物〞。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过识别物体，学生学到一些生词，并稳固所学句型 2、技能目标： 培养学生通过各种形式的对话，是学生掌握如何熟练地询问物品名称，通过游戏、复习字母及句型。 3、情感态度价值观目标： 目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。 教 学 重 点 1．五个元音字母在开音节和重读闭音节的发音。 2．灵活运用，熟练掌握询问物品名称的句型。 教学难点 1五个元音字母在开音节和重读闭音节的发音。 2准确书写英语单词句子和单词的技巧。 3运用掌握询问物品名称的句型。 教学方法 教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量防止“明知故问〞的倾向，应该采用应用性原那么；如：遮盖物品、显露局部、识别物体、完形识别、图形识别等方法 学生情况分析 初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，经过第一单元学习，学生们已经具备一些听说读写能力，初步掌握了一些字母和单词，但是对于句型的学习还比较陌生，所以，要让学生们通过大量的交际练习和书写联系，来掌握句子。 单元学科知识体系构建 课时分配 The First Period: Section A(1a-2d) The Second Period: Section A (3a-3d) The Third Period : Section B (1a-1d) The Fourth Period: Section B (2a-2c) The Fifth Period: (3a_Self check ) The Sixth Period Revision and test. 第二课时 单元备课 年级__初一 学科__英语_ 单元或章节名称 Unit 7 Where’s my schoolbag 教 材 分 析 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项根本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词?on?,?in?,?under?,behind?等的用法；使学生学会根本句型?“Where’s?…?It’s?…〞及“Wherere?…?Theyre?…〞，进一步体会“Where…?Yes／No〞疑问句的用法；学会运用方位介词on／in／under表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 教 学 目 标 - Where’s his pencil box - It’s in his schoolbag. - Where’s your ruler - It’s under the chair. - Where my books - They’re on the sofa. 3、学习并初步掌握where questions, prepositions on, in, under and conjunction and. 二、能力目标： 1、通过学习本单元内容提高自主学习能力和初步具备听说读写译技能。 2、运用所学知识能够用英语简单询问和答复物品的位置，提高的交际能力。 三、情感态度价值观目标： 1、通过学习使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 2、通过学习，学会更好的与他人合作。 教学重点 (1)Key words ，target language and structures; (2