2021.09.09+【科目二】教学设计3-数学+高峰（讲义+笔记）.pdf

【科目二】教学设计 3-数学 主讲教师：高峰 授课时间：2021.09.09 粉笔教师·官方微信 【科目二】教学设计3-数学 （讲义） 1 问题： （1）谈一谈如何培养学生的运算能力。 （2）试拟定本节课的教学目标。 （3）依据拟定的教学目标设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。 10. 【参考答案】 （1）培养学生运算能力的办法如下： 第一，在学生的态度上，首先要让学生重视数学运算，让他们意识到数学运 2 算是非常重要的，不要认为这个运算可有可无，或者把丢一个数或者错一个数当 作玩笑。所以第一点就是强调态度，必须重视运算。 第二，要抓住运算能力的主要特征，即运算的正确性、灵活性、合理性和简 洁性。首先保证运算的正确性，然后在反复操练、相互交流的过程中，不仅要形 成运算技能，还要引发对 “怎样算”、“怎样算的好”、“为什么这样算”等一 系列问题的思考。同时引导学生不断总结正反两方面的经验和教训，逐步减少在 实施运算中的错误，思考概念、法则、公式等的时间和精力，提高运算的熟练程 度，以求运算顺畅，力求避免失误。 第三，运算能力的形成要遵循适度性、层次性和阶段性的原则。运算能力需 要经过多次反复训练，才能螺旋上升、逐步形成。 第四，其实在学生运算过程中运算能力与推理能力有直接关系。因为学生在 运算的时候需要一步一步地去进行，前一步是后一步的前提。因此在这个过程中 一定要让学生理解运算的性质和公式，以提高他们进行推理的能力。 3 4 知识与技能目标： （学生）了解 （如概念），理解 （如公式推导的过程、算 理、含义），掌握 （如计算方法、公式），能够应用 解决实际 问题。 过程与方法目标： （学生）在自主探究、小组讨论交流 （某知识点）的过程中，提高 发现问题、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标： 5 通过对 （某知识点）的探索，学生学习数学的兴趣/积极性得以提 高/增加，能够进一步体会数学来源于生活并服务生活/数学与生活的密切联系/ 数学的美/图形的美，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。 （2）教学目标： 知识与技能目标：掌握乘法运算律，能够正确使用运算律进行计算。 过程与方法目标：通过自主探究、归纳总结的过程，提升归纳概括能力。 情感态度与价值观目标：积极参与对数学问题的探讨，享受运用知识解决问 题的成功体验，增强学好数学的信心。 6 7 1.导入新课 导入。 教师活动：教师运用多媒体展示/播放生活图片/视频/音频。接着引导学生 认真观察和思考，提出问题： 。 学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出结论： 。 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题，从而引入新课 —— 。 8 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高 学生对数学的学习兴趣，还能使学生把对知