五年级下册美术教案.docVIP

13风筝飞满天 教材分析： 本课选用生活中常见的“风筝”作为切入点，利用各种韧性纸、竹蔑以及绳线作为材料，制作风筝手通过欣赏、制作各样的风筝，使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。 教学目的： 1、通过对风筝的欣赏，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 2、通过风筝的制作，丰富学生的课余生活，提高学生动手、动脑和协作能力。 教学重点：风筝的审美情趣和制作 教学难点：制作过程 课程类别：工艺制作 教学课时：二课时 作业要求：制作、放飞风筝 学具准备：竹蔑、小刀、韧性纸、水彩笔、线绳。 教具准备：多媒体课件、风筝骨架 设计思路： 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育。应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等万面都有极其重要的意义。本课，我拟从以下几方面入手： 1、充分利用多媒体资源，通过图片、音乐、实物等刺激学生的感官，引发学生表现美的强烈愿望。 2、激发学生学习激情，在活动中及时肯定鼓励学生的良好表现，激发学生学习的主动性。 3、分组教学，在学习中努力培养学生合作、动手、动脑的能力。 4、制作、放飞风筝，丰富学生的课余生活，提高学生的鉴赏能力。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：(出示多媒体课件)一只飞禽轻飘飘，摇摇摆摆上云霄。一心只想天外去，可借绳子拴住腰。 生：风筝。 师：对，风筝。春天说来就来，在不经意中，感觉就不一样了。春天的娱乐活动像一首醉人的乐曲，有着特别的韵味，无论是赏花、放风筝、垂钓，还有返朴归真的挖野菜，都是那么的有味!今天我们就来一起学习风筝飞满天 二、风筝的起源 师：同学们，你们放过风筝吗？ 生：放过。 师：风筝，是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一样，曾为人类的科学事业做出重要贡献，己被英国学者李约瑟编入《中国科学技术史》。风筝在我国有很久的历史了，同学们知道从什么时候就有了风筝吗？ 生：明朝 生：宋朝 生：很久很久以前的战国时代 师：聪明，知识来自于平时的积累。你能给大家介绍一下吗？ 生：风筝起源于战国时期。据《墨子?鲁间》篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝”。 师：鼓掌。这些知识你是从那里看来的？ 生：网上。 师：看来网上的知识很多啊，就看你怎样运用了。 三、风筝的种类 师：同学们，风筝的品种极为丰富，要想尽数统计清楚很不容易，也许根本办不到。简单的办法是把风筝按一定标准划分成几大类，从而对风筝的主要品种有一个概略的认识。按照我们课前的布置，分组交流一下，然后选一个代表把风筝的种类给大家介绍一下？ 生：我们组通过收集资料，根据风筝的造型、按照其表现的题材内容可分为下述几类 I、鸟形风筝 如鹞、大雁、鹦鹉等等。 2、虫形风筝 如靖蜒、蝉、蝴蝶等。 3、水族风筝 如青蛙、金鱼、双鲤鱼、螃蟹、龙虾等。 4、人形风筝 包括各种神话人物、历史人物、戏剧人物，如孙悟空、老寿星、关公、张飞等，其中还包括各种戏剧脸谱风等。 5、文字风筝 如双喜字、福字、寿字、“杏花天”、“天下太平”等。 6、器形风筝如花篮、扇子、鼎、炉、钟、宫灯、宝剑、花瓶等。 7、几何图形风筝如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圆形等等。 师：好，非常具体，表达很准确。 生：同学们好，我们组按照风筝的构造分类，可分为四种： 1、硬翅风筝 用上下两根竹条做成翅膀的风筝，如沙燕等。 2、软翅风筝 用一根竹格支撑翅膀上沿，翅膀上沿不设竹条，放飞时，翅膀下沿随风飘荡，故称软翅风筝。 3、拍子风筝 造型基于平板形的风筝。 4、直串风筝 由若干个单元联接成串的风筝。 生：我们组是按照风筝的功能分类，可分为四类 1、玩具风筝 造价低廉、简单结构的风筝，除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛，是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种，其中不少品种己固定为商品。 2、观赏风筝 这类风筝注重装饰工艺，有精美的造型、考究的装饰图案，有较高的艺术价值。除放飞之外，又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。 3、特技风筝 是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞，进行空中角斗；有的可以在空中变色；还有的可为科学研究进行各种空中试验。 4、实用风筝 这类风筝专为完成