二年级上册认识时间教学反思.docx

-- 《认识时间》教学反思 张志艳 《认识时间》 一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一 步认识时间， 是本学期的一个难点。 本节课的教学目标是让学生能够 用５分５分数的方法认读时间， 并通过实际的操作， 知道 1 时=60 分。 由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注 意创造机会设计学生自己理解的环节， 并借助多媒体课件的资源进行 辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。 一、设计形象、直观、有效的多媒体课件教学 现在， 多媒体课件在教学中的运用越来越重要， 一个好的课件往 往能让学生更形象直观的掌握知识。所以，教学开始，我利用关于闹 钟的谜语引出学生熟悉的钟表， 并出示钟面， 让学生回忆一年级内容， 并提高了学生学习数学的兴趣。回顾旧知的这一环节，内容过多，导 致本节课有点拖堂。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示 了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有 12 个数、指针和格子。让 学生了解到 12 个数字把钟面分成了 12 个大格， 每个大格又被分成了 5 个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程， 让学生清楚地认识了时和分。 接着， 又通过课件的动画演示和色彩的 变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出 1 时等于 60 分，较好地突破了本节课的重难点。但在这一环节中，我是考虑 -- -- 到学生对于“几时过”这一知识点时，我设计了“几时多一些”的知 识让学生去理解，但是这一部分中，由于本身自己没有钻研教材，语 言上比较随便，把这一部分讲的有点含糊。 二、提高课堂教学的实效性 学生在数学学习中不断地掌握新知识， 但有的知识光靠教师苦口 婆心地讲，学生反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，学生 也不一定能掌握得好，在教学中，我明白不能单靠教师的讲授，而应 把更多的时间让给学生自己探索和交流， 但是在本节课的教学设计中 出现了让学生主动学习的少的现象。这节课中，设计了各种活动，让 学生看看、说说、做做。比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师 的要求，拨动钟面。在教学 1 小时=60 分时让学生通过直观的实物操 作，对时分关系一目了然。 通过实际的动手操作，提高了学生的学习 兴趣， 学生也进一步强化了对时间的认识和理解。 但是这一部分学生 用学具的活动设计的有些少，学生的学具没有得到充分的运用。 但是， 虽然我设计有拨钟这一活动， 但是拨的形式还是比较单一， 都是老师说学生拨， 其实教师可以放手让同学间相互合作： 一个人说 时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间， 这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。 三、不断提高教师的语言艺术 -- -- 一节课的时间是非常有限的， 在课中教师应把握好每分每秒， 使 学生的学习更有效， 这要求教师教学语言要简洁精练， 引导要清楚明 了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得 时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。 总之， 信任学生， 凡是能让学生自己学会的， 让学生自己去学会； 凡是能让学生自己去做的， 让学生自己去做； 凡是能让学生自己去讲 的， 让学生自己去讲。 让学生真正参与到课堂学习中， 做学习的主人。 --