《第五单元学会读书借助注释学文言——二十一醉翁亭记课件》初中语文苏教版九年级上册.pptVIP

4、我们如何来理解太守的醉呢？ 一方面： 因为滁人生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。是以醉写乐。 另一方面： 因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中含悲。 4、请参照课下注释及工具书认真翻译课文第四段。 要求：能够脱离参考注释独自翻译文中语句及 重点字词。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而 宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去 而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不 知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述其文 者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 落山 遮盖 到处，“上”指高处的树林；“下”指低处的树林。 不久，夕阳要落山了，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客们跟从啊。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫着，是游人走后，鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和大家一起快乐，酒醒后可以用文章记述这种乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？就是庐陵人 欧阳修啊。 译文 21、已而夕阳在山（不久） 22、树林阴翳(形容枝叶茂密成阴 ) 翳 （遮盖 ） 23、游人去而禽鸟乐也( 离开 ) 24、人知从太守游而乐( 跟从) 25、太守归而宾客从也（回去） 26、而不知太守之乐其乐也( 以……为乐 ) （乐趣） 1、全文以“乐”贯穿始终，此段又提及怎样的“乐”？它们有着怎样的联系？ 禽鸟之乐 太守之乐 游人之乐 衬托 衬托 2、你认为什么样的乐才是作者所向往的？ “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。 只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。 《第五单元学会读书借助注释学文言——二十一醉翁亭记课件》初中语文苏教版九年级上册 醉翁亭记 欧阳修 翁 去 八 百 载 醉 乡 犹 在 山 行 六 七 里 亭 影 不 孤 醉 翁 亭 醉 翁 亭 记 -----欧阳修 学习目标 1、积累常用文言实词与文言虚词的用法。 2、能够借助注释翻译全文，并背诵重点句翻译。 3、能够理解作品中所蕴含的作者的情操志趣。 4、能够背诵全文。 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家。 “唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说畅达，抒情委婉。 写作背景 庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。 作者因参与政治改革而被贬,但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。 欧阳修写此文时不过31岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 请以自己喜欢的方式朗读课文。 要求: 诵读时 读准字音，读准停顿， 尽可能声情并茂。 读准字音 滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦 Chú Hè Wèi Láng Chán Niàng Zhé Míng Huì 伛偻 佝偻 携 清洌 凛冽 山肴 野蔌 觥 翳 yǔlǚ Gōulóu Xié Liè Liè Yáo Sù Gōng Yì 1、请参照课下注释及工具书认真翻译课文第一段。 要求：能够脱离参考注释独自翻译文中语句及 重点字词。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美, 望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七 里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者， 酿泉也。峰回路转，有亭翼然 临于泉上 者，醉翁亭也。 茂盛的样子 像鸟张开翅膀一样 坐落 … …者， … …也。判断句 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太 守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐，得