二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版 .docxVIP

人教版小学音乐一年级下册《山谷回音真好听》教学设计 教学分析： 《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元。歌曲简洁、朴实，描绘了 \t /ying/_blank 孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童好奇的心理，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。 学情分析： 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用直观教学法，激发学生对音乐的兴趣。制定了以下的教学目标：A ?有感情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现了音的强与弱。 B 引导学生积极创编回音 \t /ying/_blank 游戏。 C 通过本课的学习，引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。????????????????????????????????????????????????教学目标： 1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》,让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 2、以丰富的想象力和创造热情,根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词，动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 3、了解“回音”这一自然想象。了解回音的力度。 4、教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。 5、教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学准备：电子琴、课件。 教学过程： 一、情景导入： 师：今天，我们大家一起去旅游好不好?准备好了吗?出发喽!经过了长途跋涉来到了一个神奇的地方。(出示大山的图片)。 生：描述自己看到的美丽景色。 师：引导学生爬上山,最想干什么?导出回音和歌曲《山谷回音真好听》。 师生进行原声和回声的对比。 生：感受原声和回声的特点和区别 师：出示两个不同大小的字母“f”和“p” 生：通过观察字母的大小,得出他们分别代表音的强和弱。 教学过程： 游戏法：教师做原声，同学们做回音 师：注意,老师的原声开始啦!(播放课件) 师：12 34 │ 5─│ 生：12 34 │ 5─│? 师：i6 i6 │ 5─│? 生：i6 i6 │ 5─│? 师：那现在老师的原声又有变化了!再仔细听是什么?? 师：12 34 │ 5─│? 啊? 生：12 34 │ 5─│? 啊? 师：i6 i6 │ 5─│? 啊? 生：i6 i6 │ 5─│? 啊? 三、学唱歌曲? 师：同学们,你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特别美,请听歌曲《山谷回声真好听》。? 1.听一听? (1)听范唱? 师：同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何?? 生：很高兴!? 师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,以表达此时的心情。? (2)师范唱? 师：你们听,对面的孩子也高兴的唱起歌来了。? 师：想和他们比赛吗?那现在,我们就一起来学唱这首歌曲。(出示歌谱)? 2.学唱? (1)对口型? 师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏,就是只张嘴不出声,比一比谁对的歌词最准确。? 生：对口型。? (2)放唱唱? (4)分析歌曲? 1第一、二乐句? 师：请同学们看歌谱并结合歌谱,谁来说一说前两个乐句之间有什么关系?是完全一样的吗?? 生：回答。(第一乐句与第二乐句前两小结一样,后两个小结不一样)? 师：大家仔细看歌谱,最后的三个音是有变化的。是不是?? 范唱345-与322-? 第一句与第二句实际上是变化重复。? 2中间乐句? 师：请同学们看歌谱,中间乐句是原音与回音。? 中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p,一定要用声音表现出来。? (5)完整唱? (4)歌曲处理? 师：我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听。这个山谷的回音真好听呀!(示范:第一句渐强的感觉,就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句,有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了,这个声音好听吗?不好听。要竖起来。最后一句怎么唱?山谷回音真是太好听了这种感觉,哪一个字要突出?听出来了吗?? 生：“真”字。? (5)全体完整齐唱? (6)学生和老师接龙唱。? 3.表演唱? (1)分组唱? (2)男女生唱? (3)个别唱? 4.评价? 四、创编歌曲? 师：(课件操作)同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?? 生：天坛回音壁。 生：话筒回音。 …… 师：那你们能把你们说的唱一唱吗？刘老师相信你们能行，同学们可以以小组为单位，讨论你们组选的主题。 师：同学们，讨论完了吗？现在就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。 DO：话题话题真稀奇，真稀奇、唱歌跳舞有回音，有回音。喂喂喂喂喂、 啊啊啊啊啊，话筒回音真好听，真好听。 RE：天坛天坛回音壁，真稀奇、唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇，话筒回音真好听，真好听。 MI：山洞山洞真美丽，真稀奇、唱歌讲话有回音，有回音。呜呜呜呜呜、哒哒哒哒