新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿全册.docx

新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿 全册 五 年级 一 单元 主备人宋永红 参与人 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》 《走 单元内 容分析 教学目 标 教学重 难点 突破重 难点预 案 遍天下书为侣》 ， 两篇略读课文 《小苗与大树的对话》 《我的“长生果”》 ，《口 语交际·习作一》及《回顾·拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内 容丰富，形式多样。 《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到 书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独 特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 《小苗与大树的对话》是小女孩和北大着名学者季老的访谈录，是一老 一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。 《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重 逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说 明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。 《我的“常生果”》通过着名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在 读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 1 ．认识 26 个生字，会写 23 个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮 起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴侣、 娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生 阅读的习惯。 1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更 重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅 读的习惯，从而受益终生。 3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累 。 1、 《窃独记》给你留下怎样的印象？并重点体会“我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的味”。 2、 《小苗与大树的对话》在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和 积累古诗文的问题后，在小组内就感兴趣的某一话题展开讨论。 3、 《走遍天下书为侣》交流出主要内容及作者走遍天下书为侣的理由和方 法，然后再交流印象深刻的地方。 4、 《我的长生果》先自读自悟把握主要内容，想想作者写了少年读书、作 文的几件事及悟出道理，然后交流感受深的地方。 你的建 议 课堂生 成教学 问题 解决问 题的措 施 五 年级 单 元 内 容分析 教 学 目 标 长安七小 2010 上语文“单元预案·问题教研”主讲稿 二 单元 主备人庞君秋 参与人 本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的， 两篇精读课文 《古诗词 三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习 作二》 ， 《回顾·拓展二》 组成。 本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。 《古诗词三首》中， 《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时 能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长， 无法尽诉， 《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念 家乡，辗转反侧，夜不成寐； 《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相 思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋； 《桂花雨》写作 者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念； 《小桥流水人家》 则深情地写了 留在记忆中的美好的故乡生活。 1．认识 20 个生字，会写 18 个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、 千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教 学 重 难点 突 破 重 难 点 预 案 你的建 议 课堂生 成教学 问题 1. 让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 2. 通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托 的对象却是因人而异的， 引发乡思的事物也是各不相同的， 从而体会到作者的 感情是通过一些景物或事情表达出来的。 3. 通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 1. 《古诗词三首》学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法感知诗