部编版九年级上册语文4《你是人间四月天》教学设计.docxVIP

教学目标了解作者相关知识，积累“娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃”等词语。朗读诗歌，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美和绘画美。（重点）理解诗歌典型意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。（难点）品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（重点）教学过程一、 导入新课播放经典咏流传李宇春演唱《人间四月天》视频。 教学目标 了解作者相关知识，积累“娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃”等词语。 朗读诗歌，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美和绘画美。（重点） 理解诗歌典型意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。（难点） 品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（重点） 教学过程 一、 导入新课 播放经典咏流传李宇春演唱《人间四月天》视频。 二、 知识储备 1.作者简介 林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和 国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学的方法来研究中国古代建 巩， 等， 天》 成为这个学术领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信 代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月 最为大众熟知，广为传诵。 写作背景 选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。这首诗是林徽因的代表作，发 表在1934年的《学文》杂志上。一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，表达自己深切 的怀念；一说是为其子梁从诫出生而作，表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。 梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母 亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗 的创作意图，梁先生说得很客观。 新月派 中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制 情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注 重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的 特色显示了诗作独特的审美价值。 字词积累：PPT 三、初读感知 听读、跟读、诵读 长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的 词语；读准字音，注意感情。 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了 /四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦， 水光浮动着你/梦期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！ 2.用小标题的形式说说诗歌描绘了哪些画面。 春光风舞图，风烟星雨图，月夜花开图，雪后新绿图，花开燕语图。 四、精读品析 光艳 恬静 庄严 柔嫩 希望春光风舞图 赞美“你”云烟星雨图 赞美“你”月夜花开图 赞美“你”雪后新绿图 赞美“你”花开燕语图 赞美“你” 光艳 恬静 庄严 柔嫩 希望 春光风舞图 赞美“你” 云烟星雨图 赞美“你” 月夜花开图 赞美“你” 雪后新绿图 赞美“你” 花开燕语图 赞美“你” 人间四月天是春天的盛季：阳光明媚，绿草如茵， 诗歌选取了哪些典型的意象？这些意象有什么特点？营造了怎样的意境？ 四月的软风、烟云、艳光、细雨，四月的百花、绿芽、白莲、圆月、梁间呢喃的燕…… 这些意象温馨美好，洋溢着春天的灿烂色彩和勃勃生机，五个诗意的画面也映入我们的 眼帘，春光风舞图、风烟星语图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图，诗人的情感 也随着画卷进一步地自然流露，让我们体会到诗人内心的欢欣与喜悦。 四月的软风、烟云、艳光、细雨，四月的百花、绿芽、白莲、圆月、梁间呢喃的燕…… 这些意象温馨美好，洋溢着春天的灿烂色彩和勃勃生机，五个诗意的画面也映入我们的 眼帘，春光风舞图、风烟星语图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图，诗人的情感 也随着画卷进一步地自然流露，让我们体会到诗人内心的欢欣与喜悦。 画出诗歌第四节中表示颜色的词语，说说它们带给你怎样的阅读感受。 这几种颜色给人的观感都是明亮的，给人以温暖的心理感受，可以称为“温润的美 感”，让人感到温暖、生机与希望。 注意诗歌在句子转行处的特点，试着赏析所形成的节奏感。 BQ这首诗句子转行的特点体现了诗歌的建筑美。诗人将建筑艺术与诗歌创作相结合， 形式变化多样而又不失匀整与和谐。诗句的转行恰好体现出了诗人的喜悦与醉在其中的 吟哦，节奏上给人一种因美好的景色而微醺的慵懒、陶醉之感。 BQ 五、合作探究 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 提示了写作缘由，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。 （本诗主旨是什么？）