(完整版)日本教学设计.docVIP

第一节日本 第一课时 【课标要求】 •在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 •根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 【教学目标】 1. 运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。 2. 根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。 3. 运用图文资料，说明日本是一个多火山、 地震的国家，能运用板块构造学说解释日 本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。 （重点） 自主学习一一合作探究一一当堂达标 读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。 课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学模式】 【教学方法】 【教具准备】 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 ［多媒体情境导入］: 多媒体展示与日本相关的图片，弓I出本 堂课的主题［教师提问］:同学们，我们要了解一个 国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图 说出日本的地理位置？ 导入与 交流 用士山作为日） 本的象征，在日 本人心目中享 有神圣地位，山 下樱花盛开，风 \景迷人。 丿 学生 说出 日本 地理 位置 学生回答：日本是位 亚洲东部,太平洋 西北部的一个群岛国家。 从大局、宏 观上去把 握日本的 地理位置， 学生通过 交流，增强 了对地理 事物的空 间感。 探究一：日本的位置与领土组成多媒体展示日本地形图 观察与 发现 （合作探究） 纬度位置：学生观察日本地形图, 说出其经纬度范围： 24 —4怎二 N 一 |北苹球| 124 E—145 E ——:示半球 读图与 探究 ［教师活动］: （1） 纬度位置：引导学生描述日本的经纬 度范围，说出所处的半球位置及所处温度 带。 （2） 海陆位置：读图：日本东临 洋, 西临 海，西北与 、 、 及韩国相望。 日本的领土组成； ［教师提问］:1、一名日本留学生回国以 后，对他的朋友说「他在日本最大的岛学习， 你知道是哪个岛吗？ 探究二、日本的地形与农业： 仟提问过渡］:日本的第一高峰是 f 日本最大的平原是 ，我们在地图上 过此两点做一线段，得到.地形剖面图，由 图可知，日本的地形以 _和 为主，占 总面积的 ，日本的平原狭小，那日本 《耕地面积的情况如何？ 一^ 飞目 国家\ 人口 （亿人） 面积 （万平 方千米） 人口密度 （人/平 方千米） 中国 12.95 960 135 日本 1.27 37.8 336 比较 与 探究 教师引导］:根据2000年资料，回答问题。 （自主探究） 海陆位置：学生读图填空： A俄罗斯，B中国，C朝鲜 D韩国，E日本海,F太平洋 （自主探究） 领土组成：①学生读图填空: 1 ，2 ，3 ，4 ②日本的四大岛自北向南依次 （合作讨论） 中国人口密度=135人/平方千米 日本人口密度=336人/平方千米 —►日本是一个人多地狭的岛国 —日本耕地面积不大，农业生 产采用 小型 机械，精耕细作， 注意发展水利，合理施用化肥， 单产 很高，但在国民经济中所 占比重 很小，主要作物是水稻。 通过日本 地形图的 展示，让学 生描述日 本的经纬 度范围，说 出日本的 所处的半 球位置及 所处温度 带和海陆 位置，培养 学生的读 图能力。 通过字母 标记，直观 形象，便于 学生记忆， 从而了解 日本的海 陆位置与 领土组成。 通过学生 的思考与 分析，教师 适时的点 拨可以帮 助学生理 解日本是 一个人多地狭的国 家，耕地面 积不大，单 产高，在国 民经济中 占比重较 小的农业 生产情况。  探究三、日本的海岸线特点： （合作探究） 要求学生观察教材日本地形图，归纳日本 学生读图回答：特点：日本全国 学生观察 比较 海岸线特点 海岸线曲折 ，多优良港 日本地形 与 湾 ，这对日本的渔业、造船业、 图，了解日 归纳 ［教师追问］:日本海岸线的特点对日本的 海上运输和对外经济联系十分有 本海岸线 经济有什么影响？ 利 特点及其 影响：为发展 来料加工与对 对经济的 外贸易 提供了便利的航运条件。 有利影响。 同学们，刚才我们一起学习了日本的地理位置，以及领土组成，接下来我们学习日本下一 过渡 个自然环境特点 新授：（板书） 探究四、日本多火山、地震 结合相关资料说明日本多火山地震 探究与 比较 ［提问过渡］: 同学们，日本为什么会多火山地震呢? ［教师追问］: （自主学习） （1） 由于日本地处欧亚板块和太 平洋板块交界处，属于环太平洋 火山地震带，地壳比较活跃，因 此多火山、地震。 （2） 学生讨论回答： 日本很多温泉很出名，就是 利用火山的地热. 能开发成旅游区。 还能取火山灰做肥料。 火山爆发时把地下蕴藏的矿 产带到了地表，形成矿床， 为开采提供了便利。 （读图讨论） 通过学生 读取图文 资料来增 强学生对 火山