影响学校发展因素.docVIP

PAGE / NUMPAGES 一个好校长就是一所勤学校应该将健全人品的培养作为其根本一所好的学 校,仅有优美的校园环境与先进的教课生活设备是远远不够的 ,拥有一支优异的教师队伍 ,才是学校实现可连续发展的核心因素一所好的学校 ,人是管理中的核心要 素,谋事在人 ,1 勤学校的五大核心因素经过检查发现，教师优异的业务素质、学校优异的物质环境和先进的教课设备、人本化的学校管理模式、踊跃的校风、学风及好的校长是广大被检查者认可的勤学校的核心因素。 这也正是目前新课程推动过程中所碰到的重要问题。 这几个因素对学校产生的正面影响以及所存在的问题日趋遇到校长、教师、中层干部、家长和学生的重视。 依据检查数据统计，教师优异的业务素质是校长、教师、中层干部和学生 家长、学生都认可的首要核心因素，位居各因素之首，认可率为 66%。 此中，校长对这一因素的认可高达 100%，学校中层干部的认可率达 78%，学生家长的认可率为 64%，学生的认可率达 67%，教师对这一因素的认可达64%。 优异的物质环境和先进的教课设备是被检查样本认可的第二大体素，达62%。 对这一因素的认可存有明显的差别，教师、学生、家长的认可率都在 50% 左右，而校长和中层干部的认可率较低，校长不足 10%，中层干部仅为 20%。 人本管理是被检查样本认可的第三大体素，达 51%。 教师对这一因素的认可率最高，为 54%；校长和中层干部的认可没有很大的差别，均在 40%左右；而家长和学生对此的认可却不足 10%。 好的校风、学风是被检查样本关注的第四大体素，达 44%。 家长对这一因素的认可率最高，为 68%，是家长认可的第一大核心因素。 好校长是样本整体认可的第五大体素，为 41%，但对这一因素的认可有较大差别。 1 / 7 校长的认可率最高为 88%，在校长样本中为第二大体素。 中层干部的认可为 40%，家长的认可率为 43%，教师的认可率为 51%，学生的认可率仅为 38%。 不一样样级学校认可有差别我们发现，各级学校检查样本整体对教师优异的业务素质、校风的认可没有很大差别。 对 “教师的业务素质 ”，小学认可率为 52%，初中为 65%，高中为 73%；对“校风、学风 ”，小学认可率为 38%，初中为 44%，高中为 52%。 但对 “物质环境与教课设备 ”和“升学率 ”、“校长 ”，及 “人本化管理 ”的认可却存在明显差别。 关于 “物质环境与教课设备 ”，小学认可率为 69%，初中为 52%，高中仅为48%；对 “升学率 ”，小学为 0.08%，初中为 33%，而高中高达 55%；对 “校长 ”的认可，小学仅为 27%，初中为 39%，高中则为 67%；对 “人本化管理 ”的认可，小学为 58%，初中为52%，高中为 37%。 从纵向来看，小学检查样本整体对物质环境和教课设备、人本管理和教师 业务素质的认可最高，分别为 69%、58%和 52%；初中检查样本整体对物质环境 和教课设备、人本管理和教师业务素质的认可分别为 52%、52%和 65%，同时对 校长、升学率、和校风也表现出较高的认可，分别为 39%、33%和 44%；高中调 查样本整体对教师业务素质、校长、升学率和校风、物质环境和教课设备表现出极高的认可。 不一样种类学校不一样人群认可差别明显第一是要点校和非要点校正上述各因素的认可拥有明显差别。 要点校正 “教师业务素质 ”的认可为 62%，非要点校为 89%；对 “校风 ”的认可，要点校为 43%，非要点校为 20%；对 “物质环境与教课设备 ”的认可，要点校为 56%，非要点校为 100%；对 “升学率 ”的认可，要点校为 21%，非要点校为77%；对 “校长 ”的认可，要点校为 38%，非要点校为 60%；对 “人本管理 ”的认可，要点校为 54%，非要点校为 31%。 2 / 7 其次，是在不一样人群中，校长和中层干部对学校核心因素的认可有很大的一致性，除了上述因素外，他们对好的学校领导班子也表现出较高的认可，校长为 65%，中层干部为 52%，在他们的认可中分别位列第三和第二大体素；而家长则对升学率有较高的认可，与优异的教师素质的认可邻近，是他们认可的重要核心因素。 同时，统计数据表示，校长、中层干部和学生家长、学生、教师对教育科研的关注极为不够，仅为 0.5%，为最低水平。 议论和建议 1 核心因素的加强和建设优异的教师队伍是学校发展的有力支撑点。 经过研究发现，教师优异的业务素质是广大被检查者认可的勤学校的首要因素。 潍坊市的教育工作拥有很强的竞争力，此中拥有高素质的教师队伍是学校发展的有力支撑点，是促使学校发展的不行忽略的第一因素。 教师作为课程与教课实行的一个重要组织者、实践者，优异的师资队伍是促使学校发展的第一因素。 我们应在