北师大版六年级上册《搭积木比赛》教案设计(1).docVIP

《搭积木比赛》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第32-33页“搭积木比赛〞 教学目标： 知识与技能：1.通过观察、操作、想象等活动，能正确识别从不同方向〔正面、左面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。 2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形复原立体图形。进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状 3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。　 过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形复原立体图形。 情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯。 教学重点： 1、能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。 2、能根据三个方向看到的平面图形复原立体图形。 教学难点： 1、能根据平面图形复原立体图形 根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。 3、进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状 教具准备：　PPT课件　 学具准备：　假设干个小正方体、正方形格子纸 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中你发现了什么？ 2、生1 ：用同样数量的积木可以搭出很多不同的立体图形。 3、生2：从不同角度观察立体图形形状可能不一样。 4、师：今天就让我们来进行一场搭积木游戏比赛吧，看看从中你还能有那些惊奇的发现。 二、探究新知 〔一〕比赛一：画一画 1、用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从正面、左面、上面看到的形状。 温馨提示：〔1〕想一想：根据搭成的立体图形，想一想从正面、侧面、上面分别是什么形状 画一画：画出从正面、左面、上面观察到或现象中的图形。 摆一摆：摆出例题所示的立体图形，检查从不同方向看到的图形是否和画出的图形相同。 上面 正面 左面 师：如果你的答案和上面的答案相同就为自己今天的学习成果画颗五角星吧 比赛二：“搭一搭〞 第一回合：一个立体图形从正面看到的图形是 ，你能搭出多少种不同的立体图形，你发现了什么？ 生1、从正面看是4个小正方形，只要我增加的小正方体从正面看能够被遮挡住，那看到的图形就还是4个小正方形。 生2：嗯，那说明我们可以在横排四个小正方体的前后增加就一定能行，由于题中没有限制小正方体的个数，我猜想应该有无数中搭法。我们来试一试吧。 师总结：当小正方形的个数足够多且只确定了一个方向时，有无数种方法可以搭出这样的立体图形。如果你得出的结果也和我们相同就再给自己一颗五角星吧。 2、第二回合：一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？〔每个小正方体至少有一个面相接触〕 生1：在上道题的根底上又增加了一个方向，我们可以先摆出符合正面条件的图形，然后根据左面的图形再进行调整。 生2：嗯，由于正面是四个小正方形，所以我横着一排放四个，从左面看有两个正方形，说明有两排我在四个小正方形的后面再放一个，这样的话最少需要5个，最多可以有8个小正方体。 生1：我发现与上道题相比增加一个方向，它的搭法就变少了。 师总结：当确定2个方向时与上道题相比搭法确实变少了。而所需小正方体的个数也有了确定的范围。你发现了吗？如果你的发现和我们的一样就为自己再画一颗五角星吧 第三回合：一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 ，从上面看到的图形是 ，你能搭出几种不同的立体图形？ 生1：当确定3个方向时，只能搭出唯一的一种立体图形。 生2：也就是说，当我们知道3个方向时就能够确定这个立体图形的形状了，真神奇。 师：嗯，确实很神奇，还有更神奇的，我们接着玩。 〔三〕比赛三：看谁搭的多 1、用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 ，请同学们动手搭一搭，看谁搭的方法多。 师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，当给出的小正方体的数量是固定时，也有很多种不同的搭法。如果你的结论一样就为自己再画一颗五角星吧 三、稳固练习 课件出示教材33页“练一练〞 3题。 四、板书设计 搭积木比赛 1个 数量足够多 有无数种搭法 1个 数量确定 搭法有一定的范围 搭法也在一定的范围内确定方向小正方体的个数在一定的范围内2个 搭法也