北师大版六年级数学上册《合格率》教学反思.docVIP

北师大版六年级数学上册《合格率》教学反思 崇州元通 周洪伟 《合格率》是北师大数学六年级上册第四单元内容，本节课所要到达的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点 在本节课中，我选择了“复习引入、创设情景、提出问题、主动探究、自主建构、灵活应用、拓展延伸〞的教学流程.让学生在问题情景中激活内在需求，并主动进入“调入解决未知〞的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去结局和生活中实际问题.我注重的是学生探究的过程，学生的主题性得到了淋漓尽致的发挥. 整堂课我并没有刻意地去“教数学〞，而是在复习引入后，通过甲牌商品和乙牌商品的选择为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学.在这里，学生不是在学教材给定的，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题.我也不是在“教数学〞，而是就生活中无处不再的百分率与学生作一次深入的“对话〞，通过两种商品的比拟与选择从而引出合格率的意义与计算方法的教学，再通过观察计算过程中分数和小数转化成百分数的过程，从而初步引导学生观察思考总结出分数和小数转化成百分数的方法. 在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，在甲品牌和乙品牌两种商品合格率的计算过程中初步引导学生观察思考并总结出分数和小数化成百分数的方法：1、小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号;2、分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数(除不尽时通常保存三位小数)。然后再通过几道试题进行试练稳固并回忆再深入理解方法，最后通过课后的习题练习又一次进行稳固，只有明确了方法之后才能更好的转化。 最后，抓住契机，在矛盾中深化知识.由于百分率在生活中的运用非常广泛，但学生实际接触的却比拟少.为了使学生对百分数的实际意义有更深的理解，让学生借助生活经验讨论百分数能大于100%吗，对百分数的实际意义到达了更深的认识. 总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活习数学.学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界.当然，在整个的教学活动中，还是很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精确细琢，才能成为一节好课.