浅谈幼儿教师的职业幸福感.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 浅谈幼儿老师的职业幸福感 幸福是什么？有人说，小时候，幸福是一样东西，得到了便幸福 ，长大后幸福是一个目标，到达了就幸福，成熟后幸福是一种心态，领悟了就幸福！所以说，幸福是一种生活状态，是一种人们对生活阅历的感受，也是一种生活价值的表达。 拥有职业幸福感是训练者最根本的职业素养，任何工作都不行能一帆风顺，总会有各种各样问题、困难和冲突消灭，会有苦恼和不快产生。只有自己去查找工作的乐趣，感悟幼儿老师职业的幸福，才能在工作中成为一个欢快的人。把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成欢快的天使。 老师，曾被冠以“太阳底下最光辉的职业〞，“人类灵魂的工程师〞。与其它行业相比，幼儿老师的工作比较辛苦。但幼儿训练职业有其独特价值，因为幼儿老师的训练对象是幼儿，幼儿的身心正处于快速成长阶段，这一阶段幼儿所受的训练对其以后的人生具有深远的影响。 因此，作为幼儿老师的我们要调适自己的心态，留意自身的心理保健，布满爱心，乐观阳光。那么，如何获得职业的幸福感呢？我提几项建议和意见。 一、以欣赏、审美的眼光看幼儿 在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿在工作中，而不是带着自己的有色眼镜来打量他们。和孩子在一起，才会觉察欢快幸福就在自己身边。与孩子公平、真诚的交往，一起体验成长的脚印，会令我们体验到和孩子一起成长的幸福，你会觉察幸福和欢快就在身边，你将获得满满的幸福感。 二、用制造和爱来体验 有名训练家苏霍姆林斯基还曾说过：“假设你想让老师的劳动能给老师带来一些乐趣，使每天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练争辩的这条幸福的道路上来〞。 用我们的制造热忱和激情给孩子们制造舒适的环境和温馨的气氛，让幼儿在玩耍中欢快地获得学问，懂得更多的道理。而幼儿们面对我们的制造性工作所反映出来的意识，也经常给我们带来以外的惊喜。师幼交往中，当老师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。 所以，作为老师，爱童真烂漫的一举一动、爱天真无瑕的稚言稚语，爱每一个顽皮的童心，爱张张小脸笑，那将是无予伦比的乐事，同时，也享受着“桃李满天下，百花吐芳香〞的幸福，这是其它任何一种职业都没有的收获。 三、用平常心态来得到 幼儿老师在训练的前提下首先要提到保育作用，照看到每个幼儿的吃喝、冷暖、平安等问题，使得幼儿老师工作量大并且繁琐，再包括还要担当全科训练的责任，而且需要制作各种创意教具，依据幼儿的心理特点，还需不断更换墙饰，写教案、反思、家园联系、听课记录等。这就把工作时间大大延长了。工作地点也从幼儿园延长到家庭中，使幼儿训练工作融入老师的生活中，成为其生活方式。所以，我们要保持良好的心理状态，来面对这一系列的负面影响。在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，但我们却背负着祖国将来的期望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。我们心里有一个追求：“为了孩子的一切，奉献一生我们无怨无悔〞！因为一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的，我们的生命在孩子身上得以连续，我们的价值在训练工作中得以表达。做一名欢快幸福的幼儿老师，用自己的幸福感染四周人，使更多的人得到幸福。 要为人师表，对领导同事要多沟通多沟通。“三人行，必有我师〞，要擅长觉察别人的优点和特长，以取他人之长，补已之短。对别人的弱势要擅长站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。 四、丰富自己的专业素养 面对现今社会的需求，幼儿老师要不断学习和更新学问，丰富自身学问体系。不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的连续训练，还应接受心理保健方面学问的学习培训，使自己在竞争日趋剧烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求；能拥有一颗坚强的心，让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务，也是对个人的一种心理满足。去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的欢快与成功。 老师们，试着转变一下自己的工作方式， 查找一些工作情趣和精神寄予， 保持良好的心态， 充实自己的精神生活， 学会工作与休闲， 学会苦中寻乐， 学会享受生活、 享受训练。 让我们在工作中体验欢快，在职业中品尝成功，在事业中感悟幸福！做一个心里布满阳光、健康、欢快、幸福的幼儿老师。