论中学语文教材价值取向与价值观形成自然过程中的逻辑偏差.pdfVIP

论中学语文教材价值取向与价值观形成自 然过程中的逻辑偏差 徐 宁 肖祥彪 教育就是帮助青少年更快更好地成长为一个完整的人， 一个与人类 社会和整个宇宙建立起广泛的感官交流的、 精神融合的、 敏感而又坚 韧的生命。坚韧的生命表明教育的目的之一是使受教育者生存下来； 与宇宙自然融合则为使个体更有质量的生存。 而要想达到这两个目的， 必须实现自我物质与精神利益的最大化。 个体受教育的根本目的即是 取得保持利益最大化的能力， 具体包括对客体的认知、 适应环境的最 优原则、信念与方法等。 因此让学生树立实现其个体与社会幸福的价 值观是教育的一项重要目的。 中学生在接受教育期间为封闭式课堂教育，其实践活动受到限制， 因此其价值观的形成起始阶段为教育所提供的现成价值观而非实践。 与一般理性观念形成过程一样， 其形成过程可分为四个阶段：