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关于小学数学课堂有效性的思考 福建福州市尚保小学（３５００２６） 林聪莺 课堂教学的有效性是指在课堂有限的时间和空间内， 教师采用各种 教学方法和手段， 使得教学效果最大化， 达到或超过预期的教学目标 的教学活动。 那么，在有限的课堂４０分钟里如何提高课堂教学的有 效性呢？根据新课程标准并经合多年的数学教学经验， 笔者认为， 可 以从以下几个方面入手，提高数学课堂教学的有效性。 一、做一个受欢迎的教师，让学生爱上你的课 在多年的观察中发现， 有些学生特别喜欢上某位或某几位老师的课。 在这些老师的课上，往往特别有干劲，学习效果特别好。究其原因， 一是学科本身具有相当的吸引力； 二是教师个人具备独特魅力。 撇开 学科本身的趣味性不谈， 教师要如何做到受学生欢迎爱戴呢？笔者认 为首先是人格魅力， 教师应该作风正派， 做事有原则，保持一颗童心， 平易近人，能够贴近学生、关心学生，和学生能深入交流，缩小与学 生之间的代沟。当然