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通过激素的调节ppt 第一页，共22页。 巨人症患者 侏儒症患者（智力正常） 肢端肥大症患者头骨 第二页，共22页。 呆小症患者（智力不正常．生殖器官不发育） 地方性甲状腺肿患者 甲亢患者 甲状腺激素失调引起的疾病 一代肿 二代傻 三代四代断根苗 第三页，共22页。 糖尿病有向青少年发展的趋势 第四页，共22页。 A细胞分泌胰高血糖素 胰岛A细胞和B细胞 胃 十二指肠 胰腺 B细胞(分泌胰岛素) 胰岛素：（降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖原，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。 胰高血糖素：（升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。 第五页，共22页。 做 的 好！ 比 一 比 第六页，共22页。 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + + 加速葡萄糖的利用和转化为糖原 胰岛A细胞 - 胰高血糖素分泌 - 进食，血糖升高时 运动，血糖降低时呢 第七页，共22页。 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + + 加速葡萄糖的利用和转化为糖原 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + + 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖 第八页，共22页。 血 糖 升 高 胰高血糖素分泌增多 胰岛 B细胞 胰岛素 分泌增多 胰岛 A细胞 血 糖 降 低 + + + + + + 肾上腺髓质 肾上腺素分泌增多 + + 下丘脑 拮抗作用 协同作用 下丘脑 第九页，共22页。 反馈调节 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 正反馈：促进原来生命活动(排尿反射、分娩过程、血液凝固过程等)。 负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、绝大数激素的分泌、体温调节等）。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 第十页，共22页。 兔数量增加 兔数量下降 植物增加 植物减少 吃大量植物 饥饿死亡 吃少量植物 兔食物增加 生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡 反馈举例:兔与植物 第十一页，共22页。 根据问题学习甲状腺激素分泌的分级调节 1.寒冷刺激会首先作用于什么系统？ 2.接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？ 3.甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内该激素增多时身体如何进行调节？ 第十二页，共22页。 资料分析 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL 激素分泌量很少——微量 资料1： 第十三页，共22页。 资料分析 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 资料2： 第十四页，共22页。 通过体液运输 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料分析 资料3： 第十五页，共22页。 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 作用于靶细胞、靶器官 分泌细胞 激素分子 毛细血管 靶细胞 资料4： 第十六页，共22页。 1.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ） ?A.甲状腺激素、呆小症 ???? B.甲状腺激素、侏儒症 C.生长激素、侏儒症 ?????? D.生长激素、呆小症? C 课堂反馈 2.当人体处于饥饿状态时 ( ) A.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加 B.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加 C.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少 D.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少 B 第十七页，共22页。 * * ：(1)分泌量很少，但在体内发挥的作用很重要：人体各种激素的分泌量都是极低的，因此测量血液中所含有的激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克(μg)量? (1微克=1／1000毫克)来计算。这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池中滴人一滴墨水的浓度。 激素使用方法非常讲究。用的时候慎用，停的时候不能说停就停。大剂量或长期使用激素，应该慢慢渐减，否则会导致原病复发或恶化，这种现象叫反跳。激素有抑制免疫力的作用，泰戈尔曾经说过：“神的左手是用来赐福的，而神的右手却是可怕的。”这句诗用来形容激素既