《10加几、十几加几和相应的减法》教学实录.doc.docx

《10加几、十几加几和相应的减法》教学实录 【教学内容】 人教版小学一年级数学教科书第 78页内容。 【教学目标】 1、 使学生能够运用 11?20各数的组成，掌握 10加几、十几加几和相应减法的 计算方法，并能进行正确的计算。 2、 初步感受加减法的关系，对加减法各部分的名称有一定的印象。 3、 利用数的组成帮助学生掌握 10加几、十几加几和相应减法的计算方法，利 体会到逻辑之美。用相关的加、减算式，理解加、减法之间的关系。 体会到逻辑之美。 【教学难点】 学生能计算10加几、十几加几和相应的减法。 【教学重点】 让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 自主探究法和发现法相结合。 4、培养学生仔细观察的好习惯， 使学生感悟知识的内在联系, 【教学准备 】小棒、计数器、课件 【教学过程】 第 第1页 共3页 ?、情境激趣，复习铺垫。 师：看同学们都坐得那么端正，老师先给每组加一面小旗。同学们，今天有很 多水果宝宝来到我们的课堂，他们要和我们一起学习新的数学知识一一《 10力口 几、十几加几和相应的减法》 。(板书课题)听说一 (4)班的孩子们都很聪明， 水果宝宝们想先考考大家这些题，你们会做吗？ 生：会。 师：第一题谁来回答？ 生：（每道题请一名学生回答） 师：同学们真棒，题目全都答对了，看来大家之前学的知识掌握得很好。 【评析：刚开始上课时学生的积极性都比较高，所以复习部分直接引入，开门 见山。】 二、自主尝试，揭示新知。 （一）例4： 10加几的加减法。 （1）看图列式、讨论算法 师：同学们请看大屏幕。小男孩在干什么呢？ 生：摆小棒。 师：你们会摆这样的小棒图吗？谁上来试一试？ 生：（一学生上前摆） 师：请其他同学们认真观察这位同学是怎样摆的。 （生摆好后）你们同意吗? 生：同意。 师：他是怎样摆的？ 生：先摆一捆。 师：一捆表示几个十? 生：1个十。 师：然后他在右边摆了几根小棒？ 生：3根。 师：那3根表示几个一？ 生：3个一。（师同时在黑板的小棒图上板书） 师：真棒，老师也在屏幕上摆一摆。 （课件动态展示摆小棒过程）先摆一捆，在 第2页 共3页 摆3根。 【评析：通过静态图、实物图和动态图多种方式把小棒图呈现出来，勾起学生 在第一课时摆小棒的情景，同时再次复习数的组成，为下面学生探讨算理做准 备。】 师：那谁能根据小棒图提出一个数学问题？ 生：1个十和3个一，合起来是 13。 师：哦，请同学认真听清楚老师的问题，老师问的是谁能根据小棒图提出一个 数学问题？ 生：左边有10根小棒，右边有 3根小棒，一共有几根小棒？ 师：你真棒，谁来列式？ 生：10+3=13 师：你真棒。现在老师想知道为什么 10+3二13 ? 生： 左边有10根小棒，右边有 3根小棒，合起来就有 13根小棒。 师：哦，你用的是分与合的知识。还有其他想法呢？ 生：因为1个十和3个一合起来是 13,所以10加3等于13。 师： 这位同学真棒，他运用了前面刚学的数的组成的知识。掌声表扬。还有哪 位同学可以用响亮的声音再说一遍? 第 第3页 共3页 生：因为1个十和3个一合起来是13,所以列式为10加3等于13。师： 哇，这位同学回答得真完整。老师最喜欢回答完整的同学了。给这组的同学加 一面小旗。全班读一遍。 生：因为1个十和3个一合起来是 13,所以列式为 10加3等于13。 师：谁能根据 10+3二13写出另一道加法算式？ 生：3+10=13 o