有趣雾教案及反思.docVIP

PAGE / NUMPAGES 风趣的雾教课方案及反省 【篇一：云与雾教课方案】 一、教课目标 1 . 使学生认识 “白气 ”形成的原由 ,认识雾和云的现象及其成因。 . 使学生知道雾和云与人的关系。 . 培育学生的实验能力和逻辑推理能力。 . 向学生进行科学自然观的教育 —— 自然界物质的变化是有规律的。二、教课准备 . 演示资料 :装有热水的保温瓶。 . 分组实验资料 :保温杯 ( 内装冰块 ) 、装有温水的大口瓶。 . 挂图或幻灯片 —— 雾和云。三、教课过程 (一)教课引入 1 . 复习发问 :水蒸气是一种什么样的气体 ? ( 水蒸气是一种没有气味、没有滋味、没有颜色、透明的气体。 ) 我们的眼睛能看得见水蒸气吗 ?(不可以) 2 . 演示 : 揭开保温瓶的塞子 ,瓶口上出现 “白气 ”。 3 .发问: (1) 揭开装有热水的保温瓶塞子后你们察看到了什么现象 ? ( 冒“白气” ) 从保温瓶里冒出的 “白气 ”是水蒸气吗 ?( 不是。 ) 为何 ?( 水蒸气是一种看不见的气体 ,而“白气 ”却能看见。 ) 那么 , “白气 ”终究是什么 ? 它是如何形成的 ? 这节课我们先来研究这个问题。 (二)学习新课 1 . 指导学生认识 “白气 ”形成的原由 叙述 :为了弄清 “白气 ”终究是什么 ,让我们先来做一个实验。 ( 取出装有温水的大口瓶。 ) ①察看 :大口瓶内除了水以外 ,还有其余物体吗 ?( 有水蒸气。 ) ②叙述 :一会儿 ,用一块冰凑近瓶口 ,看会发生什么现象 ? 把冰块移开 , 状况会如何 ? 频频做几次 ,结果如何 ? ③学生疏组实验。 ④报告实验中察看到的现象。 议论 : ①实验结果说明什么 ?( “白气 ”是在受冷条件下形成的。 ) ② “白气 ”是什么物体受冷形成的呢 ? 想想 ,瓶内除了水以外还有什么 ? (3) 叙述 :大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气 ,当水蒸气从瓶口冒出来碰到冰块四周的冷空气时 .会凝固成许很多多特别小的小水滴。这些小水滴齐集在一同 ,飘浮在空中 ,在光的照耀下 ,体现出白色 ,就形成了我们所看到的冒 “白气 ”现象。所以 , “白气 ”实质是飘浮在空中的小水滴 ,而不是水蒸气。 发问 : 你在生活中还看到哪些冒 “白气 ”的现象 ?( 指导学生看课本第 64 页的插图 l 。 ) 2 . 指导学生认识雾和云的成因 (1) 讲话 : 在自然界中看过像 “白气 ”这样的现象吗 ? ( 依据学生讲的现象出示雾、云图示 ,或指导看课本第  65 页的插 图。 ) 议论 : 依据 “白气 ”的形成原由 ,推想这些现象是如何形成的 ?( 学生试回答。 ) 解说 : 空气中含有水蒸气 ,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸发出来的。这些水蒸气假如受了冷 ,就会凝固成小水滴或小冰晶,齐集在一同 ,飘浮在空中 ,成为 “白气 ”状。 夜里 ,因为没有太阳照耀 ,大地散热很快 ,到了清晨 ,凑近地面的气温比较低。这时 ,假如空气中水蒸气许多 ,就会凝固成很多小水滴或小冰晶 , 齐集在一同 ,飘浮在低空 ,这就是 “雾 ”。 ( 板书 :雾 ) 因为 ,清晨地面上的气温较低 ,所以 ,雾多发生在清晨 ,日出后地面的气温渐渐上涨 ,雾便会渐渐消失。 从地面到高空温度渐渐降低 ,每高升 100 米气温约降低 0 . 5 ℃。我们已经知道热空气会上涨 ,当上涨至必定高度的时候 ,空气中 的水蒸气就会凝固成很多小水滴或小冰晶 ,齐集在一同 ,飘浮在高空 ,这就是我们常看到的什么 ? (云。 )(板书 :云 ) 学生复述 : ①雾是如何形成的 ? ②云是如何形成的 ? 议论 : 雾和云有什么同样点和不一样点 ? . 指导学生认识雾、云与人的关系 讲话 : 当你处在大雾中有什么感觉 ? 叙述 :大雾会影响我们的眼睛看较远地方的光景,甚至会使车辆前的 灯光不可以照耀很远 ,影响车辆行驶、轮船航行、飞机起落。大雾还影响地面的烟等废气的发散 ,加重空气的污染。 讲话 :云与我们有什么关系 ? (4) 叙述 :云的种类好多 ,有时在明朗的天空中飘浮着几朵白云 ,有时一朵 朵云块就像鱼鳞一般齐整地摆列在天空中 ,有的像朵大蘑菇 ,有的云一会象奔马一会儿又变为其余的形状 ,有时则是乌云密布。 ?? ( 介绍课本第 66 页云的种类名称 :积云、鱼鳞状卷云、羽毛状卷云、积雨云 和层云。 ) 云的种类好多 ,千姿百态。 我国劳感人民早就掌握了云的变化规律 ,并能依据天上云的状况正确地预告天气的变化 ,总结出了很多观云测天气变化的谚语 ,如: “天上鱼鳞斑 ,晒谷不用翻 ”、 “一块乌云在头顶 ,再狂风雨也不 “惊 ”??此刻 ,人们不单用眼、仪器来观察云的变化 ,还