有趣不倒翁科学教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 风趣的不倒翁科学教课方案 【篇一：风趣的不倒翁教课方案】 《风趣的不倒翁》教课方案 教课目的： 1、让学生在生动、开朗的情境中经过察看、实验、猜想、考证等活动发现不倒翁不倒的奥密。 2、培育学生实践能力、自主研究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会集作。教课重、难点 1、经过研究不倒翁不倒的奥密，知道上轻下重的物体不简单倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、在实践活动中培育学生发现问题、提出问题、研究问题的自主研究意识。 教课策略： 本课的教课思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历 “解暗箱 ”的研究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，着重培育学生着手能力和科学研究意识。 教课媒体： 课件 教课过程： 一、导入新课 1、教师讲话并提出竞赛要求：很快乐今日能和咱班的同学一同研究问题。我听闻呀咱班的同学特聪慧，今日我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖赏呢！ 第一，我和大家来一次放矿泉水瓶竞赛。竞赛前，老师还有几个要 求呢：（师手拿瓶子） 1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上， 2.仔细察看思虑看看你们有什么发现。 1）预备开始 —— 放 师：同学们能够再轮者试一试。（能够让学生多做几次） 2）哪个小组先来谈谈你们的发现 ? (小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题？小组代表： ?? ；（起码 3—— 4 个小组讲话。） 师：为何一个放不稳或许一放就倒，一个却放的比较稳 ?谁知道此中的原由？ 生：比较稳的那个是因为里面放了水，下边重上边轻，这样就不简单倒；师：谁还想说？ （起码 4—— 6 名讲话。 ) 3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳定。 4）师述：可是，这里还有一个问题呢：（生看着老师）固然装水的瓶子放稳了，但是被我轻轻一推仍是倒了（师推倒瓶子）。那你 们能不可以给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？” 学生会回答： “能” 师： “是什么啊？ ” “不倒翁。 ” 师： “不倒翁为何不倒呢？我也想知道这是为何，同学们就帮我解开这个奥密吧 ”。 （板书：风趣的不倒翁） （课件出示不倒翁图片） 师：这么可爱风趣的不倒翁 ,你们想不想玩 ? （生：想） 二、 “玩 ”不倒翁，产生迷惑 师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁取出来！和小伙伴一同尽兴地玩吧！能够互换着玩。 玩前老师还有要求呢：在玩的过程中碰到什么问题组长要记下 来，一会儿在班上作报告，看看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。 ) 1）学生尽兴的玩不倒翁。 （这时再出示课件）：播放音乐 “大家一同喜羊羊 ”。 各小组报告玩出来的疑问． 师:同学们玩得真高兴！谁来谈谈是怎么玩的？发现了什么问题？生：不倒翁为何推不倒 ? 生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为何 呢？ 生：我们不不倒翁的头朝下倒过来，它立刻又正过来，为何会这样？ ?? 不倒翁为何推不倒呢 ? 师：碰到相同问题的请举手。 三、再 “玩”不倒翁，找寻本源 讲话：同学们在玩的过程中都能发现和提出问题，真了不起，科学家们的研究活动也是从问题开始的。不倒翁为何不倒呢？这里面究竟藏着一个如何的小奥密呢？这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为何推不倒。（学生踊跃性不高 时，能够鼓舞）同学们，科学家在研究问题以前都要进行勇敢地猜想，而后经过实验，得出结论，看看哪个同学像个小科学家，老师先给你点时间独立思虑一下。 师：谁来谈谈你的猜想？生说 ?? 师：猜想的不错；谁还想说？ 生?? 师：真爱东动脑筋。那位同学再谈谈你的猜想：生?? (学生猜 : 底部是半球形 ,里面有东西等等 ??) 师：我们班的同学还真的特别聪慧呢！方才的这些都不过大家的猜 测,是对是错，谁也说禁止 ,如何做才能证明自己的猜想是正确的 ? 生：翻开看看 ,做实验。 师：好方法 ,同学们能够勇敢地依据自己喜爱的方式，去找寻答案。 看看哪个小组能找到凭证证明自己的猜想是正确的 ,揭开不倒翁推不倒的奥密。 （要求：小组长要记录好得出的结论和研究的方法 ，一会儿报告，看看那个小组的同学表现最棒！） 学生拆不倒翁研究奥密，教师巡视指导，参加此中 。 各小组报告不倒原由。沟通： 师：哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈 ? 小组代表报告 ?? ， 那个小组再谈谈你们的看法？ ?? 那个小组再挑战他们小组，把你们 的实验过程的方法和得出的结论都谈谈。（注意要让生把你设计到的方法说出） 师那个小组还想增补： 小组代表 ?? 师：为何要加上这些东西呢？（学生思虑报告） 师：上轻下