《前滚翻》教学反思.docVIP

《前滚翻》教学反思: 现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识、主动、积极、向上的处世态度；具有探索、创新精神。坚持以“学生发展为本”，真正摆在学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。 我在本节课中尝试使用了自主教学策略。通过这次公开课,大家积极的对我的课实行了评价，每位老师都给了我宝贵的意见和建议。使我对这节课有了一个更深的理解，我总结出本节课中的亮点和以后需要改进的地方如下: 创新水平，尤其是对游戏极其喜爱的这个心理特点，再结合学生的生理特点，激发学生的想象水平，使学生通过展开想象，让学生模仿情景，激发学生的练习兴趣，使之积极主动的参加锻炼，培养学生善于观察，在练习中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，让学生在入景动情的环境中学习“前滚翻”的技术动作。 教育”、“社会即学校”，这是陶行知的生活教育理论。把体育生活化，是课程改革的一大特点，把生活情境再现到体育教学中来，使抽象的教学内容具体化，让学生置身于实际生活中，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去体验，以更便捷的方式沟通书本知识与生活现象的联系，激活孩子们自主学习的意愿。在设计本节课的教学时，我就注意了从生活入手，像球一样滚动，它是怎么办的？以此来启发学生联系生活，让学生明确学习前滚翻的目的。使学生置于生活的氛围中，产生强烈的求知欲，让学生在玩耍中学到知识，提高参与活动的兴趣，让课堂教学真正活起来、让学生学习乐起来、玩起来。同时让学生明确前滚翻仅仅体育锻炼的一种途径，通过这个途径能够发展同学们的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动水平。促动个性心理的发展，为终身体育打下坚实的基础。 我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。即让学生在运动中体验了快乐，又发展了学生的身体素质。 育器材用好、用活，同时培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，充分发展学生的基本活动水平，提高学生的基本素质，协助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观意识。 不足之处: 1、在实行练习前诱导启发学生怎样才能滚得圆滑时，利用的方法很好，但没有抓住技术重点，难点（蹬腿，低头，团身，抱膝）。 2、在练习总结时，没有抓住时机即时对学生实行体育知识渗透，让学生明确学前滚翻不但仅为了掌握它的技术动作，而是通过学习，引导学生去联系生活实际实行有目的的练习，比如在意外摔倒时，能够利用团身滚动来减小伤害。 3、在滚翻中，有的学生出现乱做动作的现象，教师没有即时制止，这是不可取的做法，不能为了把课堂放给学生，而忽视主题学习和学生的安全。 4、我没有将同学之间互助中的保护动作方法讲解到位，而技巧课的保护方法是非常重要，所以在今后的体育课堂教学中，我会一如既往地潜心钻研教材、课程标准，使课堂更加精彩。 5、语言评价比较简单，还需要更加丰富，才能吸引学生。这方面还需要在以后的教学中多总结多积累，多向组内老师和其他科老师请教学习。 总来说之，在新课标下的运动技能教学，需要我们教师既基于教材又要超越教材，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让学生“动起来”。 二〇一二年五月