(pep)人教版四年级下册英语《unit 1 part a lets learn》教学设计.docxVIP

《Unit 1 My school Part A Lets learn》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 1 My school Part A Let5 s learn 学科 英语 年级 四年级 单元 Unit 1 版本 PEP 册别 下册 1.教学背景分析 1 .教材内容分析：本部分学习的单词和短语是library, teachers office, first floor, second floor” 句型一Where9s the library? 一ITs on the first floor.询问并回答学校教室和场馆的位置。 教材通过陈杰和Amy观看学校模型并讨论相关位置的场景呈现了单词的词形和意义。? 学生情况分析：第一课时已经学会了 Where is the...? —Ifs on the first/second floor.”一Is this the...? 一Yes, it is./No, it isnt.通过本课学习，学生将掌握单词和短语 library, teachers9 office, first floor, second floor 教学方式与教学手段：情境教学法，小组合作，自主学习法。 信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频和校园照片等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 能够听、说、认读单词和短语 “library, teachers office, first floor, second floor 能够熟练运用句型“一Wheres the library? 一Its on the firstfloor.^ 问并回答学校教室和场馆的位置。 能够在图片、动作和音频等的帮 助下听懂指令并根据指令做出正 确的动作反应 听、说、认读单词和短语“library, teachers office, first floor, second floor 熟练运用句型一Wheres the library? 一Its on the first floor.,,询问并回答学校教室和场馆的位置。 在活动中激发学生热爱学校的情感 在图片、动作和音频等帮助下听懂指令并根据指令 做出正确的动作反应 针对本节课教学目标达成情况，生评，师评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：听、说、认读单词和短语library, teachers office, first floor, second floor” 学习难点:“br” in the word “library”发音 突破方法：拼读，小组合作，自主学习法让学生在情境中运用所学单词、短语和句型。 4.教学过程  教学环节及 预计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 Stepl: Warm-up Lead-in4, Greetings. Lefs do.（课件出示：四上教材Unit 4 P39 的Lefs do活动） Lead-in. T: Our school is so beautiful. I like our school very much. How about you? Do you like our school? Ss: Yes. T: Do you want to be a“Super School Guideof our school? Ss: Yes. Thats cool! Write down the topic “My school” on the blackboard. 通过上学期Unit 4 的Lets do活动进 行热身复习，激发 学生的学习兴趣， 并为后面本节课 Lefs do的学习做 好铺垫。以谈话方 式导入，创设争当 “超级校园导游”这 个情景，激发学生 内在的学习动机。 Step2: Presentation IT Present some pictures of the school on the PPT.（出示课件） Teach the phrases teachers office and first floor”.② Present the picture of Lets learrT. Students look at the school model and try to find out the teachers office. Teach the word library.③ Teach the phrase “second floor. Write down second floor” on the blackboard and teach the phrase. Use the picture in “Lets learn on page 5 to let s