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语文(心得)之培养创新思维提高写话能力 语文(心得)之培养创新思维提高写话能力 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 语文(心得)之培养创新思维提高写话能力 语文论文之培育创新思想 提升写话能力 刘淑华 写话的目的在于发展学生的语言，培育学生的书面表达能力。写话关于低年级学生来说是一大难点，他们刚入学不久，识字量少，缺少语言累积，无话可写。假如在写话教课中着重培育学生的创新思想，开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，让学生学会想，敢于说，乐于写，那么写话关于他们来说将会是一件很快乐的事情。下边联合多年的教课实践和教课经验，说说自己的一此些做法。 一、指引察看，激发创新欲念，提升写话能力 察看是小孩认识世界的重要门路，经过有目的地察看，可充足调换学生想象力，发掘他们潜伏的创建力，进而激发他们的创新欲念，使他们有话可说，有内容可写。 比方，我教“注·提”第一册第五单元写话《每日记一记》这 一课时，利用课外时间指引学生察看四周的事物，看见了自己喜爱的就 认真察看它的颜色、形状，闻闻它的滋味，而后边对着事物喃喃自语地 说一说，学生扩散思想获取了充足的调换，有的学生这样写： “在校园 里，我看见树木仿佛衣着绿色军服的战士，在岗位上直立着！ ”有的这 样写：“我家门前的大榕树真像一座宽大的绿房屋，夏季的正午，站在 树底下一点儿太阳也晒不到。 ”看到他们写出来的话，我就会感觉孩子 们固然年龄小，但他们创新的萌芽却随地可见，都能联合平常的生活体验或耳闻目击的现象，进行创建性想象，并能用通畅、连接、生动的语句表达出来。 二、巧设情境，活跃创新思想，提升写话能力 为丰富学生想象，我常选择优化的典型场景创建情境，让学生 认认真真地察看， 高高兴兴地活动， 真真切切地体验， 来进行激发兴趣， 发挥想象潜能的训练。 比方，我教“注·提”第二册第三单元写话 《我喜爱吃的水果》这一课时，课前先让学生把自己最爱吃的水果带进讲堂，刚走进教室， 一股浓浓的水果香味扑鼻而来。老师说： “啊！多香呀！这么多的水果， 有香蕉、苹果、梨、草莓、菠萝、葡萄 老师馋得直流口水了。小朋 友你们愿意把自己最爱吃的水果介绍给大家吗？”同学们兴趣盎然，跃 跃欲试，紧接着我指引学生察看水果的外形。有的学生说： “我最喜爱 吃草莓，它由许很多多的小子儿构成。这些小子儿牢牢地挨在一同，那 么团结，那么友善，真像一颗爱心。 ”有的说：“我最喜爱吃葡萄，它圆 圆的，在太阳下一照闪闪发光，就像一颗透明的珍珠。 ”在指引学生说 水果的滋味时，我让学生在讲堂上亲口品味，慢慢咀嚼，边吃边想它的 滋味和内心的感觉，有的说“草莓酸酸甜甜的，好吃极了，我想：我要 吃很多很多草莓，这样我就能长很多颗心，我用一颗心练钢琴，一颗心 练舞蹈，一颗心学习文化知识，那多好哇！ ”有的说“苹果又香又甜， 可好吃了，妈妈说‘苹果含有多种维生素， 营养丰富，多吃苹果能长高。’因此我最爱吃。”多么丰富的想象力，多么奇异的思想，学生在说话过 程中爆发出了意想不到的思想火花。他们纷繁举手，仿佛都有不一样的看法想表达出来。而后，我让学生把方才所说的用一段话写下来，当我批阅时，发现全班同学都能把自己最爱吃的水果描绘得形象生动，新奇独到。明显，学生的创新思想活跃了，写话能力自然也就提升了。 三、启迪着手，激励创新实践，提升写话能力 一年级学生的训练要点是字、词、句的训练，学生只有在实践中运用，才能温故而知新，才能领会到学习的快乐，才能为中高年级段 篇的学习及写作打下坚固的基础。 为此，我在一年级放学期搞了一项 “写一句完好的话”的活动，其目的一是稳固已学过的汉语拼音、生字词； 二是指引学生动脑、动口、着手，培育学生的创新思想，调换学生的写话兴趣，为此我采纳了以下举措： １、让学生用给定的词语写话，能给学生某种启迪，使他们有话可说，有词可写，还规定不会写的字可用拼音取代。这样，学生写话的热忱被调换起来。比方：我让学生用“奇异”写一句话，有的学生这样写“很多动物的眼睛都是黑黑的，而小白兔的眼睛却红红的，真是奇异。”一句简单的话，表达了小作者对事物的好奇心，我让学生用“像”写一句话，有一位学生这样写： “我的妈妈像勤奋的小蜜蜂相同从早忙到晚。”学生依据已有的生活经验，运用学过的语言文字表达出来，这 样既培育了学生的写话兴趣，又大大提升了学生的写话水平。 ２、提出要求让学生写一句话 在培育学生动脑、动口、着手的同时，我还让学生专心去想，用耳去听身旁发生的事，比方，我教“每日记一记”这一课时，我让学生写听到的、想到的，有的学生这样写道： “每日当我上学前，妈妈老是对我说‘孩子，路上要当心车辆，到了学校要认真念书’ 。”简单地一句话，写出了学生的真切体验，有的学生写内心想的： “若是我当班长，我必定恪守纪律，热爱劳动，