教育心理学期末考试题及复习.pdf

第一章 走进教育心理学 1、心理学是研究（人 类心理现象及其心理规律）的科学。 2、教育心理学是研究 （学与教的基本心理规律） 的科 学。 3、1879 年（冯特）在德国的莱比锡大学建立了世界 上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的 科学。 4、心理现象包括 （心理过程）和 （个性心理）两部分。 5、心理过程包括（认识）过程、（情感）过程、（意 志）过程。 6、个性又称为人的（个性心理 ），包括（个性倾向 性）和 （个性特征）两部分。 7、个性心理特征包括 （气质）、（性格） 和 （能 力）。 8、教育心理学是（心理学）和 （教育学）的交叉学 科，是（应用心理学）的一种。 9、教育心理学的研究内容包括五要素三过程。 五要素 是指：学生、教师 、 教学内容、教学媒体、教学环 境。三过程是指：学习过程、教学过程、评价 / 反思过 程。 10、学生是学习的主体，教育心理学需要研究学生的 群体差异和个体差异。 11、教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。 12、简单实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒 体计算机网络等属于教学媒体 13、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。课 堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风等属 于社会环境。 14、学习过程是教育心理学研究的核心内容。 15、反思/ 评价过程始终贯穿在整个教学过程中。 16、教育心理学的创始人是桑代克。 17、1924 年，廖世承编写了我国第一本 《教育心理学》 教科书。 18、教育心理学的发展阶段分为初创时期、 发展时期、 成熟时期和完善时期四个时期。 19、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教及其相 互作用过程展开的。 20、评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果 的预测与评判，在教学过程中对教学的监视和分析， 以及在教学之后的检验和反思。 21、在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活 动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思 考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。 22、20 世纪 20 年代到 50 年代末， 美国出版的教育心 理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有学习 这一课题是各书共有的。 23、教育心理学常用的研究方法包括：问卷法、实验 法、观察法、访谈法、微观发生法。 二、单项选择题 1、教育心理学初创时期的时间大致为 ( C )。C、20 世 纪 20 年代以前 3、在学与教的过程中， 要有意传递的主要信息是 ( C )。 C、教学内容 4、1903 年，美国心理学家 ( D )编着出版的 《教育心理 学》，是西方第一部以教育心理学命名的专着。 D、 桑代克 5、教育心理学研究的核心内容是 ( D )。 D、学习过程 6、1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版， 它的是 ( D )。 D、廖世承 7、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平 为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有 利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理 学具有 ( C )作用。 C、预测并干预学生 8、在教育心理学看来， ( C )不仅是课堂管理研究的主 要范畴，也是学习过程研究和教学设