《心声》教案-18k12教育.docVIP

《心声》教案 关于《心声》教案锦集六篇 《心声》教案 篇1 　　一、教学目标 　　1、正确把握课文的主要内容，理解心声的含义。 　　2、体会文中生动细致的心理、神态、语言描写。 　　3、培养学生积极负责地表达自己观点的能力。 　　二、教学方法 　　自主、合作、探究（教师引导、学生讨论）。 　　三、教学过程 　　（一）课前三分钟：学生讲《骆驼妈妈》的故事。 　　骆驼妈妈 　　骆驼妈妈低着头，不时地停下来闻着干燥的砂子。按照常识，人们知道这是骆驼在找水喝，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。 　　终于，它们来到一汪泉水的边上，小骆驼兴奋异常，可是泉水太浅了，不论小骆驼怎样努力，都无法把嘴凑到泉水之中。 　　惊人的一幕发生了：那只骆驼妈妈围着它的孩子们转了几圈，突然纵身跃入了深潭水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。 　　在这尘世中，我们的心灵被岁月磨得粗糙和麻木，但骆驼妈妈这纵身一跃，让人看懂了母性的伟大，亲情的可贵。 　　（二）导入 新课 　　在学生自评的基础上，教师总评并借助对骆驼妈妈伟大母性的赞扬，由亲情导入 。 　　（三）整体感知课文 　　1、听录音范读，排除文字障碍。 　　2、学生分段朗读，使其能较熟悉课文内容。 　　（四）师生共同讨论课文内容（设置问题） 　　1、每个人都有自己的愿望，那么李京京最大的愿望是什么？ 　　2、他为什么那么想读课文？ 　　3、心声在文中是指什么？ 　　4、如何看待程老师上公开课的做法？ 　　（学生小组讨论，教师适时引导。） 　　（五）拓展延伸练习 　　1、如果你是程老师，这节课你打算怎么上? 　　2、开课不能只讲求形式，你还能举出一些不重内容、不求质量、只讲形式的事例吗？这些事有什么危害？ 　　（六）小结（略） 　　（七）布置作业 　　学了这篇课文你有什么感受，懂得了什么道理呢？以我的感受为题，写一篇短文。 　　（八）板书设计 （略） 《心声》教案 篇2 　　《心声》是一篇儿童小说，当代女作家黄蓓佳的作品。小说的主人公是一个叫“李京京”的小男孩，因为和万卡有着相似的人生遭遇，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师的拒绝，情节便由此展开。小说以其深沉的思想内涵，清楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。文章揭示了社会生活和义务教育阶段存在的一些发人深省的问题，也告诉了孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执着追求，用努力为自己争取成功的机会。 　　在执教《心声》这一课时，我抓住小说的体裁特点，设计了五个主要的环节，（一）导入新课，唱“心声”；（二）整体感知，听“心声”；（三）读思结合，悟“心声”；（四）自主合作，话“心声”；（五）真情表白，诉“心声”。整堂课教学目标明确，教学思路清晰，师生双边活动活跃，教学效果较好。故事贴近初中生的生活，引起了学生的强烈共鸣。 　　对课文的研读和课堂教学，我深刻体会到，它不仅是一篇小说，更是一篇用文学的笔法写成的教育论文，给我们教育工作者以启示，给语文教学以启示，给个人修养以启示。 　　作为教师，我们应该关注每一位学生，不应有好坏之分。常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。作为老师应该尊重、关心、相信每一位学生，平等对待每一位学生。 　　教学上，教师要鼓励创新，允许课堂上的不同声音。我们多少年来追求的是循着课前精心设计的程序牵着学生去接受一个又一个结论，不允许课堂教学出现意外和“错误”，教师不敢越“案”半步。事实上，新课程理念的课堂教学中随时会出现预设之外的意外和惊奇，教学也有可能因此充满生机和魅力。所以，教师在备课过程中一定要注重生成的环节，还要具备一定的教学机智。另外，对文本的解读一定要深刻，才能应对千变万化的课堂生成，使自己的课堂教学水平不断提高。 　　第三，教师应是学生学习的楷模、榜样，所以不宜弄虚作假。教学是一门科学，科学的价值在于求真。只有真的，才经得起时间的考验，只有真的，才能让学生受益。另外，教师弄虚作假的这种负面作法，也会降低教师在学生心中的地位。 　　为了每一个孩子的发展，愿我们在教学中更多地倾听孩子的心声，更好地改进教育教学方法，提高教育教学水平，让我们的孩子健康快乐地成长。 《心声》教案 篇3 　　教学目标： 　　1．知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 　　2．情感与态度目标：理解作者以心声为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。 　　重点与难点 　　本文重点是弄清心声含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。