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《秋天的雨》教案 有关《秋天的雨》教案5篇 《秋天的雨》教案 篇1 　　一、新授 　　1.有一个字很常见，但是你们不一定了解它，出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点，一起认识雨的“神奇”和奇特。 　　2.书写课题：秋天的雨。 　　二、初读课文 　　师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨美丽特点的句子。 　　1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？ 　　生答。 　　师点评：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。 　　2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。 　　3.同学们读一读，由同位之间相互检查读得情况。 　　2.老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。 　　读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时) 　　3.检查朗读第一自然段的情况，并找出五句中能表示中心的词。 　　4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭） 　　5.师：用一个词表示你们心目中的感受， 　　生们：秋天的雨：丰富多彩，神奇。 　　6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。 　　三、朗读第二自然段 　　1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，雪白。 　　出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计 　　2.读了很多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。 　　你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。 　　生答。 　　找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。（带着思考去朗读真是个学习的好办法。） 　　3.师帮助生读出自己喜欢的句子。 　　4.出示课文相似的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。 　　5.读课文，读出感觉。 　　四、朗读第三段。 　　1.找出你喜欢的句子。 　　生答：“扇呀……扇呀……”，“飘呀……飘呀……”（配上动作） 　　继续分享并说明理由。 　　生答：麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计 　　2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜欢，来读读（非常喜欢这种感觉）丰收的感觉。“争”“你挤我碰”（边读边表演）。不添字不加字再读遍（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和作者相通的，体会到了拟人的手法。） 　　3.体会缤纷，旗帜的飘动，五彩缤纷的含义。 《秋天的雨》教案 篇2 　　秋天的雨 　　教学目标： 　　1、认识本课生字词。 　　2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。 　　教学重点： 　　理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 　　教学难点： 　　读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。 　　教学准备： 　　布置学生预习课文；教师准备课件。 　　教学时间： 　　两课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标： 1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　针对性措施 　　一、激趣导入。 　　1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 　　2、出示：秋天的颜色 　　谷子说：“秋天是（ ）的。” 　　高粱说：“秋天是（ ）的。” 　　棉花说：“秋天是（ ）的。” 　　松树说：“秋天是（ ）的。” 　　土地说：“秋天是（ ）的。” 　　小朋友说：“秋天是（ ）的。” 　　大家一起来读读吧！ 　　师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ 　　有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题） 　　――（黄色） 　　――（金色） 　　――（白色） 　　――（绿色） 　　――（黄褐色） 　　――（……） 　　――（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 　　――齐读课题。 　　在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的`思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 　　二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。 　　1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵） 　　2、初读课文，学习生字新词。 　　（1）学生自学。 　　（2）集体反馈。 　　a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。 　　b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 　　“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 　　这是两个什么句子？ 　　谁会读？（指导扇的读音） 　　指导“枚、爽”的笔画。 　　c出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。”