外研社英语八上M课例分析最新版课件.ppt

Module 6; 本模块以保护濒危动物为话题，向学生介绍了一些濒危动物，特别是大熊猫的现状和保护措施。这是一个极有意义又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环保教育的良好素材。从语言角度来说，学生可以通过听说读写等一系列活动，学习和运用与动物及动物保护相关的表达方式。从语法角度来说，学生可以学习如何使用动词不定式作宾语补足语和目的状语。 第一单元的对话是关于贝蒂和玲玲在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。整个对话围绕野生动物的生存现状、人类活动对于动物及其生存环境的影响以及人们对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念。对话呈现了动词不定式做宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了动词不定式作宾语的表达方式。在本单元教学生，教师要抓住学生喜爱动物的这一心理特征，组织丰富多样的活动，如动物猜谜活动、保护动物点子大讨论等，来增强学生保护动物的意识和能力。; 第二单元的课文着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫才去的行动，号召更多人多多关爱地球上的濒危动物，保护环境、保护地球。文章最后还介绍了WWF世界自然基金会及其存在的重要意义，拓展了学生的事业，丰富了其知识储藏。 这篇文章的4段文字中前3段介绍的是大熊猫以及人类对大熊猫的保护措施，直到最后一段才说明WWF对动物的保护，这是一种以案例说明观点的方法。建议教师引导学生关注此类文章的写法，建议他们也采用这一英文读者易理解的文章结构方式，而不是面面俱到的表达与说明。 本单元着重训练学生的归纳段落主旨的能力，同时学习动词不定式作宾语补足语和目的状语的用法。为增加学生对大熊猫生活习性以及环境保护的认识，教师可以安排学生参观动物园、自然保护区等，或观看相关主题的视频资料，为后续的写作人物积累更多的素材。; 第三单元模块任务围绕建立野生动物保护俱乐部这一主题，要求学生与组员一起讨论准备救助的动物种类及具体的保护措施和方案，并且制作有关野生动物保护的海报，由此让学生迈出动物保护的第一步。 ;;语言技能;;Unit 1 It allows people to get closer to them. ;教学目标;教学重点;Brainstorm What animals do you know? Write them down on your group paper as many as possible within 2 mins.;What animals can you see?;Pre-teach new words;;notice;While-listening(for gist) Listen and choose;;Why?; We need to stop eating endangered 〔濒危的〕animals; We want to tell people to protect animals; We can set up a rescue center 〔救护中心〕to help the lost animals.;Suppose one is an animal in danger ( panda, tiger, whale…..), one is the wildlife center expert. The animal in danger complains〔抱怨〕 to the expert, and asks for help. Suppose one is the whale hunter, the other one is the wildlife center expert. The expert tries to stop the hunter hunting the whales. Suppose you are a school reporter, and you are going to interview a wildlife center expert about how to protect animals in danger.;Unit 2 The WWF is working hard to save them all.;教学目标;教学重点;;;Pre-teach new words;government;produce baby panda;Panda Diplomacy 熊猫 外交;Pandas are in danger！;While-reading(for gist) Listen and match;1. Why are pandas in danger? ; 3.What does the writer tell us in this p