六年级班级管理方面4篇.docx

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PAGE 1 PAGE 1 六年级班级管理方面4篇 六年级班级管理方面第1篇 一、班情分析 经过两年的班级管理,发觉本班学生普遍品德良好,学习目的明确,态度端正,学习也很勤奋。绝大部分学生班级集体荣誉感强,有一定的自我管理能力和自我掌握能力。但也存在极少数学生不求上进,作风散漫,缺乏自律。总体上来说可以大致分为以下三大类。 1、品学兼优型 此类学生大多在班上学习成果比较好,自觉性高,有很强的自我掌握和自我管理的能力。学习目的特别明确,求知欲望剧烈,刻苦务实。为人讲文明,有礼貌。有较强的是非辨别能力,是其他学生学习的楷模。 2、积极进取型 此类学生在班里占大部分,他们的学习基础虽然不如第一类学生好,但是他们的上进心极为剧烈,学习态度很端正,学习目的也特别明确。具有比较强的自觉性,能够严格要求自己,各方面表现良好,学习成果进步比较明显。 3、淘气捣蛋型 此类学生为班上极少数。他们或因为基础太差而对学习失去信念,或因为从小养成一些恶习而深陷其中,无法自拨。其共同特点是作风散漫,自我约束能力差,视违反纪律为家常便饭。对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。 二、工作目标 以科学发展观为指导,通过教育教学管理,全面提高学生德、智、体、美、劳等各方面的素养,使学生形成健康的心理和生活作风,提升其个人素养和道德情操,发展学生的学习能力,培育其科学探究的精神和创造性思维的能力。 通过本学期的教育教学管理,实现以下两个目标: 1、期末检测:①优秀率达到25%②合格率达到75% 2、班级评比:一等奖 三、工作措施 1、作好班级管理工作计划,成立强有力的班委会,狠抓班级日常管理,以达到在班内形成良好的班风、学风和生活作风,树立良好的班级形象。同时建立健全、完整、行之有效的班级管理制度。通过以上两个方面的结合,达到事事有人管,事事有记录;凡事有据可依,有章可循。 2、细心组织,专心设计主题班会,从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。同时在班内广泛开展各种有益于学生身心健康发的文体活动,丰富学生的课余生活,陶冶学生的道德情操。 3、建立互帮互助学习小组,树立正面典型,以带动全体学生共同上进。同时经常找学生促膝谈心,了解学生的内心世界,把握学生的心理动态,并准时对症下药,帮助学生解决学习、生活、心理上的障碍,以达到稳定优等生,鼓舞中等生,转化后进生的目的,从而实现班级的全面发展。 4、广泛征求学生的意见和建议,开展民主、和谐的班级管理方式,在班内形成良好、融洽的学习和生活氛围。并给家庭困难的学生及留守学生最大的关爱,号召其他学生携起手来,共同帮助他们,从而使全体学生都能体会到班集体的暖和。进而使全班学生拧成一股绳,大家齐心协力,共同搞好班级建设。 六年级班级管理方面第2篇 十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。 一、创设公平和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在全部的班风中我觉得公平和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必需让孩子觉得无论成果好坏,自己跟别人一样都是公平的,都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学公平对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部因为可怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以熬炼了每个学生的胆识,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气,进而使学生在开心的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应当留意以下几点: 1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、敬重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重,

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