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学院本科专业建设与管理办法 专业建设是高等学校教学基本建设的重要环节，是人才培养的重要保证。为进一步规范 本科专业建设的管理工作，不断优化学科专业布局，促进学校本科教育规模、质量、效益、 结构与特色的协调发展，根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《XX 省普 通高等学校本科专业设置管理实施细则》和《XX 省普通高等学校本科新设专业评估工作方 案（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定本办法。 一、指导思想 遵循高等教育教学规律和人才成长规律，以区域经济、社会发展对人才的需求为导向， 坚持 “稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵”的基本方针，优化学科专业结构，构建 多学科协调发展，结构合理、应用型特征明显的专业布局。秉持 “契合应用需求、对接行业 标准、突出理实合一、塑造双师素质、融通校企文化”的专业建设理念，从师资队伍、教学 条件、教学管理、教学效果与人才培养质量等方面强化专业内涵建设，提高专业建设水平， 提升服务地方经济社会能力。 二、组织管理 1. 学校设立校专业建设指导委员会，委员会由校长任主任，分管教学工作副校长任副 主任，成员包括发规处、教务处、招就处、人事处、实设处、学工处、财务处、高教研究与 评估中心等部门主要负责人；各学院院长以及部分校外专家。 2. 委员会根据社会发展对人才的需求、学校总体发展规划、现有专业布局、申报专业 设置条件等情况，对学校专业设置与调整进行评审，对专业建设情况进行指导、检查、评 估。 3. 二级学院成立各专业建设指导委员会，对本专业设置与调整提出意见和建议，全程 参与专业建设。学院专业建设指导委员会成员中外校与行业企业专家人数比例不少于三分之 一。 三、专业设置 1. 专业设置应符合学校办学定位和专业建设规划，以学科发展为依托，社会需求为导 向，科学规划，综合考虑办学效益和社会效益，构建合理的专业结构和布局，促进学科专业 协调发展。 2.增设新专业必须具备下列条件： （1）符合学校发展规划； （2）办学目标明确，符合经济社会发展需要，具有完整的学科、专业发展规划，有人 才需求的论证报告和国内高校同类专业设置情况调查报告，招生规模一般不低于每年 50 人； （3）人才培养方案科学、合理、可行； （4）学院具有一定的学科基础，具备完成该专业培养方案必需的教师队伍； （5）具备该专业必需的教学设施与基本条件。 3. 新专业设置由学院根据专业发展规划提出申请，学校每年 6 月份集中受理。专业设 置申请经学校专业建设指导委员会审议，经公示，无异议后上报。 4. 学院申请增设或调整专业，应提交以下书面材料： （1）新专业设置论证报告； （2）申请表； （3）拟设专业建设规划； （4）拟设专业人才培养方案及其它补充说明材料。 四、专业建设 1．明确专业建设思路。在充分调研论证的基础上，制定具体的专业建设发展规划和年 度实施计划，明确专业培养目标和建设周期，确定建设重点，注重强化专业特色，形成专业 优势。 2．学校根据学科优势和专业基础，结合人才的社会需求，分层次、分类别、有计划地 开展专业建设，合理配置教学资源，打造品牌、特色专业，提高专业建设水平。 3．专业建设的内容包括优化专业人才培养方案，深化课程体系与教学内容改，加强师 资队伍和教学条件建设等，不断提高人才培养质量。 （1）人才培养方案。专业所在学院根据学校人才培养方案制订指导意见，组织校内外 专家制订相关专业的人才培养方案，并根据地方经济发展和人才需求变化适时进行调整和修 订，确保培养方案的科学性、可行性与前瞻性。 （2）师资队伍建设。围绕专业核心课程群，建设热爱教学、改意识强、结构合理、教 学质量高的师资队伍。要充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的老教师传帮带作用，重点抓 好中青年骨干教师的培养，促进教师教学能力和工程实践能力的提升，鼓励高水平教师承担 实践教学任务。 （3）课程资源建设。面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改成果，充分利用现代 信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，建设具有鲜明特色的专业核心课程群和优质 教学资源。 （4）实践教学建设。结合专业特点和人才培养要求，改实践教学内容，增加创新性、 综合设计性实验比重；改善实践教学条件，加强实践教学共享平台建设；创新实践教学模 式，通过工学结