勾股定理的应用.docxVIP

、教学内容： 勾股定理的应用 1、 圆柱侧面上两点间的距离 2、 两线段是否垂直 3、 勾股定理与方程思想、数形结合思想的应用。 、教学目标 1、 掌握利用勾股定理解决圆柱侧面上两点间的距离的方法。 2、 能利用勾股定理的逆定理判断两条线段是否垂直。 3、 会把勾股定理与方程思想结合起来解决相应的实际问题。 4、 掌握利用勾股定理及数形结合思想解决物品安置问题。 1、 圆柱侧面上两点间的距离问题 （这是重点）平面内两点之间，线段最短，即两点之间的所有连线中， 最短路线是两点 之间的线段。但对于立体图形如圆柱体来说， 两点之间的连线绝大部分是曲线， 而解决圆柱 侧面上两点间的距离时， 需将圆柱的侧面展开成一个长方形， 构造直角三角形，利用勾股定 理来求。 2、 两线段是否垂直 （这是重难点）判断两条线段是否垂直的方法较多，本节重点是利用直角三角形的判 别条件来判断，即以已知两线段为边构造一个三角形。 根据三边的长度，利用勾股定理的逆 定理解题，解题时注意将实际问题转化为数学问题， 将其中的数量关系归纳为直角三角形中 各元素之间的关系。 3、 勾股定理与方程思想、数形结合思想的应用 勾股定理与方程思想、数形结合思想相结合的实际问题比较多，例如航海问题、折叠 问题、物品安置问题、测量问题等等，都需要把勾股定理运用到方程思想、 数形结合思想中。 【典型例题】 考点一：圆柱侧面上两点间的距离 例1：请阅读下列材料： 问题：如图，一圆柱的底面半径及高 AB均为5dm, BC是底面直径，求一只蚂蚁从 A 点出发沿圆柱表面爬行到点 C的最短路线。小明设计了两条路线： 路线1：侧面展开图中的两端 AC。如下图（2）所示： C 的长度为11，则AB2 的长度为11，则 AB2 BC2 5 设路线1 I； AC2 路线2:高线AB +底面直径 设路线2的长度为12，则 (5 )2 25 BC。如上图 l22 (AB 25 2 (1)所示： AC)2 (5 10)2 225 Q li2 \2 25 25 2 225 25 2 200 25（ 2 8） 0 2 2 ...\ 1 \ 2 二 h 12 所以选择路线2较短。 （1）小明对上述结论有些疑惑，于是他把条件改成： 圆柱的底面半径为 1dm，高AB 为5dm继续按前面的路线进行计算。请你帮小明完成下面的计算： 2 2 路线1： l1 AC ; 2 路线 2： l2 (AB 2 AC)2 i 2 - 2 1 1 ?- l1 l2 ? l1 l2 (填〉或＜) 所以应选择路线 （填1或2）较短 （2）请你帮小明继续研究：在一般情况下，当圆柱的底面半径为 r,高为h时，应如何选择上 面的两条路线才能使蚂蚁从点 A出发沿圆柱表面爬行到 C点的路线最短。 【思路分析】本题是阅读理解题，题目信息量大，认真阅读从中找出做题的思想和方法 利用图形的展开与勾股定理进行求解. 解：（1）线 路1:l 12 AC2 25 2 线路2」2 (AB AC)2 36 l 2 l 2 1 1 --l1 l2 l 1 l2(填 ＞或＜) 所以应选择路线 1 （填1或2）较短. ⑵线路1: l12 A Q2 h2 2 2 r l 2 线路2：a (AB AC)2 (h r)2 r(r 2 2h r) 0 ??? 11 12 （填＞或 ＜） 所以应选择路线 —1_（填1或2）较短. 方法与规律总结：学会正确应用勾股定理，解决实际应用问题 ，学会处理信息和收集信 息的能力? 例2:如图，一架长5米的梯子AB，斜立在一竖直的墙上，这时梯子底端距墙底 3米.如 果梯子的顶端沿墙下滑 1米，梯子的底端在水平方向沿一条直线也将滑动 1米吗？用所学知 识论证你的结论. 【思路分析】下滑前后梯子的长度是不变的?梯子滑动前后底端与墙底的距离用勾股定 理可以求得. 解：是. 在 Rt△ ACB 中,BC=3,AB=5,AC 2=AB 2-BC 2=42,AC=4 米，DC=4-仁3. 在 Rt △ DCE 中： DC=3,DE=5, CE 2=DE2-DC2=42,CE=4 米.BE=CE-CB=1 .即梯子底端也滑动了 1 米. 方法与规律：学会画草图.画草图的过程实际就是将实际问题转化为数学问题的过程， 数学建模过程，利用直角三角形求线段长。 考点二：线段是否垂直的问题 例3:小月同学根据印度数学家什迦罗 （1141年-1225年）曾提出的 荷花问题”编了一道 新荷花问题”：平平湖水清可鉴，某处湖底生有莲，湖水深知 3.75尺，面上红莲有半尺； 忽被强风吹一边，渔人观看忙向前，花离原位二尺远，恰露花朵在水面；此莲出泥而不染， 是否亭亭立湖间？ 【思路分析】 首先要根据题意画出图形，构造成三角形，利用三角形的三边关系确定三 角形是否是直角三角形，从