《长城和运河》教案-3.docVIP

《长城和运河》教案 《长城和运河》教案4篇 《长城和运河》教案 篇1 　　让孩子在“自己的世界”里学习语文 　　开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室： 　　师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？ 　　生齐答：长城、运河。（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字） 　　师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特） 　　生：长城很长！ 　　生：运河也很长！ 　　……（对于孩子那简单的回答我并不满意） 　　师：能不能说得具体一些呢？ 　　生：长城像一条巨龙穿行在大地！ 　　生：运河像一条飘落在大地的绸带！ 　　……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。不禁有些失望！） 　　我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后： 　　师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？ 　　生：奇异。（还是有些失望） 　　师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。 　　生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。 　　师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图） 　　生：像一条游动的蛇。 　　生：像一条弯弯曲曲的大街！ 　　师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。） 　　生：像一条游动的大蟒蛇。 　　生：像一条穿行在大地的高速公路。 　　生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！ 　　……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！） 　　师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！ 　　生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！） 　　……………… 　　反思 　　我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河……而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，大胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！ 　　在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文学活动中，让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新能力的培养自然会水到渠成！ 《长城和运河》教案 篇2 　　教学目标 　　1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。 　　2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重难点 　　学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。 　　教学准备 　　挂图，多媒体。 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　一、导人激趣 　　1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？ 　　2 、师：你们了解长城和运河吗？ 　　3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。 　　二、初读指导 　　1?自学课文。 　　（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 　　（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 　　连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 发明奇迹 天堂 　　2 教师检查学习效果。 　　（1）出示词语。 　　驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 发明奇迹 天堂杭州 嘉峪关 　　（2）指名读，注意纠正字音。 　　（3）指名联系句子解释词语。 　　连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不时，一起一伏。 　　曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。 　　谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 　　不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。 　　发明：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 　　奇迹：奇异的景象。 　　天堂：这里指美丽的杭州。 　　三、理清脉络 　　1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？ 　　2、同学自学后讨论。 　　四、读课文第一局部 　　1、导读，作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？