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《珍珠鸟》七年级语文教案 《珍珠鸟》七年级语文教案 《珍珠鸟》七年级语文教案1 　　一．教学目标： 　　1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 　　2、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 　　二．教学重难点： 　　教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 　　三．教具准备： 　　准备多媒体.课件。 　　四．教学过程： 　　一、自读课文，整体感知。 　　1、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。 　　2、探求新知：切入课文。 　　3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。 　　4、自读课文，整体感知： 　　请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。 　　说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。） 　　二、自解课文，探究学习。 　　1、小组讨论。 　　请你探究： 　　①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？ 　　②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 　　③谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。 　　2、全班交流。 　　学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。 　　3、查缺补疑。 《珍珠鸟》七年级语文教案2 　　一、教学目标 　　1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，积累描绘珍珠鸟的词语、句子，提高对文章的整体感知能力。 　　2、过程与方法：通过范读、朗读，读中感悟、体会，读中学写，培养学生自主、合作、探究的学习方式。在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解。 　　3、情感态度和价值观：通过学习、理解作品中蕴涵丰富细腻的情感，表现人与动物互相信赖、亲密无间的关系。 　　二、教学重难点 　　1、提高对语言的感悟能力，学习文章真挚的感情融于细腻的描写的写作方法。 　　2、领悟人与动物之间和谐共处的文章内涵。 　　3、进行适当仿写能力的训练。 　　三、教学设想 　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。 　　四、教学方法 　　1、听读法。文章极为有序地展露了人鸟间和谐自然关系的形成过程，描写细腻，诗意浓郁，语言朴素而有文采。突出让学生在听范读、朗读感悟中获得积累与高尚情感的熏陶，培养审美情趣。 　　2、研讨法。教读《珍珠鸟》这样的灵秀之作，课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，以情景创设、具有探讨价值问题的提出，激发学生的创造性思维，在潜移默化中提高语言组织能力。 　　五、教学时数 　　一课时 　　六、教学步骤 　　（一）激情导入 　　同学们，我们先来听一首歌，《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事。（播放歌曲） 　　这首歌讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女，著名作家冯骥才就是这样一个人，今天，我们一起来学习他的文章《珍珠鸟》。 　　（二）探求新知 　　结合课文内容，掌握外形特征，了解珍珠鸟。（展示珍珠鸟幻灯片） 　　解释：红嘴红脚，后背有珍珠似的圆圆白点。 　　（三）整体感知 　　（1）听录音范读 　　（展示幻灯片）：听读要求，珍珠鸟的心理和行为是如何变化的，和我的哪些举动有关？请划出有关词句。 　　（播放录音，边听边划） 　　小鸟和“我”距离越来越近，在这个过程中，是小鸟主动来亲近我，而实际上我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的，因为我“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以小鸟会感觉“格外轻松自在”，因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”，因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的怀子上”喝茶，因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”，因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”，最后，它居然能够在我的肩上做着美梦。 　　（2）文章有几个段落对珍珠鸟的描绘很传神，请大家欣赏几张幻灯片。 　　结合课文内容，可以朗读所在文段，也可以复述对珍珠鸟描写，或是把你的感觉写在旁边，再与同学们交流。 　　（展示幻灯片：）A、啄着书背上那些大文豪的名