《正数和负数教案》-1.docVIP

《正数和负数教案》 《正数和负数教案》4篇 《正数和负数教案》 篇1 　　学习目标： 　　1、知识技能：进一步理解正、负数及零的意义，熟练掌握正负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。毛 　　2、数学思考：体会数学符号与对应的思想。 　　3、情感态度：师生合作，联系实际。培养学生的想象能力、理论联系实际的能力、分析解决问题的能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。 　　重点：进一步理解正、负数及零表示的量的意义。 　　难点：理解负数及零表示的量的意义。 　　课前准备 　　卷尺或皮尺 　　教学流程安排 　　活动1、复习正、负数 从学生已有的知识出发，为进一步学习做好知识准备。 　　活动2、活动安排 使学生进入问题情境，加深对负数的理解。 　　活动3、举例说明 提高解决实际问题的能力。 　　活动4、巩固练习 掌握正数和负数。 　　教学过程设计 　　活动1 　　1、 给出一组数，请学生说说哪些是正数、负数。 　　2、 学生举例说明正、负数在实际中的应用。 　　师生行为及设计意图 　　通过上一堂课的学习，让一组同学任意给出一组数，另一组同学找出哪些是正数?哪些是负数?正整数?负分数?复习正、负数的定义。 　　活动2 　　1、各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜。 　　2、分小组完成，用卷尺或皮尺量桌子的高度、桌面的长度和宽度，并将它们表示出来。(超出1米的部分用正数表示，不足1米的部分用负数表示。) 　　师生行为 　　1、老师说出指令：向前1步，向后3步，向前-2步，向后-2步。学生按老师的指令表演。 　　2、各小组派一名同学汇报完成的情况。 　　设计意图 　　通过学生的活动，激发学生参与课堂教学的热情，在活动中巩固所学的知识。 　　活动3 　　问题展示 　　1、 一个月内，小明体重增加2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重的增长值。 　　2、 20xx年 商品进出口总额比上年的变化情况是： 　　美国减少6.4%% ， 德国增长1.3%， 　　法国减少2.4% ， 英国减少3.5%， 　　意大利增长0.2 %， 中国增长7.5%， 　　师生行为及设计意图 　　在学生已初步掌握新知识的前提下，由问题1 、2提高学生综合解决实际问题的能力。 　　活动4 　　1、 P6 练习 　　2、 总结：这堂课我们学习了那些知识?你能说一说吗? 　　3、 作业 P7习题1 .1 4、7、8 　　师生行为及设计意图 　　教师巡视、指导。学生交流、完成练习。对所学知识的巩固是教学的一个重要环节，这里的练习可以分散进行。 　　教师引导学生回忆本节课所学内容。学生回忆、交流。教师和学生一起补充完善。教师要努力使学生自己回忆、总结、梳理所学的知识，将所学的知识与以前学过的知识进行紧密联结，完善认知结构。 　　学生课后巩固、提高、发展。 《正数和负数教案》 篇2 　　教学内容：人教版 七年级 上册 第一章 有理数 1.1 正数和负数 　　教学目标： 　　在熟悉的生活情景中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。 　　使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。 　　感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣. 　　教学重点：体会负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。 　　教学难点：体会负数的意义，通过描述性定义认识正数、负数和“0”。 　　教学过程： 　　一、感受相反方向的数量，经历负数产生的过程。 　　1、回忆小学学过那些数：自然数，分数出示信息：看数的产生过程，现实中负数学习的必要。 　　2、引入负数的概念 　　3、总结正负数 　　（1）这些数很特别，都带上了符号，它们是一种“新数”。 -9、-4.5等都叫负数； +7、+988等都叫正数。你会读吗？请你读给大家听。注意“-”叫负号，“+”叫正号。 　　（2）读给你的同伴听。 　　（3）把你新认识的负数再写两个，读一读。 　　下面让我们走进正数和负数的世界，进一步了解它们。（板书课题） 　　二、借助实际生活情境的直观，丰富对正负数的认识。 　　1、负数有什么用？用正数或负数表示下列数量。（1向东走200米，用+200米表示；那么向西走200米元用 表示。 　　2.说说实际问题中负数的确定 　　（1.）表示海拔高度 　　（2.）解释温度中正负数的含义 　　（3）做练习三 　　3、怎样理解具有相反意义的量 　　三、理解0 　　1、0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 　　2、0只表示没有吗? 　　1）.空罐中的金币数量; 　　2）.温度中的0℃; 　　3）.海平面的高度; 　　4）.标准水位; 　　5）.身高比较的基准; 　　6.）正数和负数的界点; 　　3