《四点底》教学设计教学目标.docVIP

《四点底》教学设计 王武小学 李双双 一、教学目标： 1.了解四点底的形态特点，掌握有四点底的书写规律，将四点底的字 写得正确、端正、比例恰当。 2.能通过观察、比较，根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养审美能力。 3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对 汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。? 二、教学重点： 1、掌握四点底的书写要点。 2、能通过观察、比较，根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养审美能力。 三、教学难点：? 1、将四点底的字写得正确、端正、比例恰当； 2、引导学生结合自己的观察，赞扬别人的优点和进步，坚持学习同学的优点和长处。 四、教学过程： （一）导入? 一、猜谜导入 ??? 师：同学们你们喜欢猜字谜吗？ A.斜月照犬，脚印一串。（然） B.四个人抬木头（杰）这个谜面是否太简单？ ??? ??? 你知道这几个字有什么相同点吗？ 让学生说说，它们的偏旁都是四点底。 揭题：四点底。 了解四点底的由来。 观看视频，介绍“火”在书法中的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、简化字），了解四点底由“火”字演变而来。 （三）分析四点底的书写要点。（多媒体出示） 学生观看图片，试着说一说四点底有什么书写要点。（书写时注意什么） 1.间距基本相等。 师：四点底虽然只有四个点画，但写好它并不容易。仔细读帖，（出示图，这是点与点之间的距离），想想写好四点底，在距离方面我们要注意什么？ 这四个点之间的距离相等。（你真会发现）（你真有眼力） 师：你发现了这四个点之间的间距基本相等，这样汉字给人一种匀称美。? 2.形态大小不同。 师提示：（这四个点都一样吗？有什么不一样吗？） 四个点不一样大。 师：你观察了四个点之间的差异。哪不一样？ 左右的两点大，中间的两点小。 …… 教师相机归纳：?? 3.侧点保持平衡。 师：最大的一点是什么？为什么呢？我们来看，四点底的左右两个外侧点 是整个字平衡的两个支撑。这四个大小不一的点让我们从静态的部首里读到了一种动态的美。 4.四点呼应配合。 师：大家看出了间距基本相等，形态大小不同，侧点保持平衡，还有一点： 看（点课件） 四个点画是分散的，但它们却 …… 你们又发现了什么？这四个点方向怎么样？（老师点课件） 师：书写时要注意四点之间的呼应和配合。 （四点底的一般形态是左右两点重，中间两点轻。四点底的左右两个外侧点是整个字平衡的两个支撑。书写时要四点之间的呼应和配合。四点底虽然四点分列，但是在整体上共同承载着上部的部件。）总结归纳四点底书写要点。 小结：刚才我们从距离、大小、形态等方面进行读帖，明白了四点底的书 写要领，课下要勤加练习。 师：光说不练假把式，又说又练真把式。 边说边写：左下行笔，中间两点稍上斜，右下行笔，四点之间要匀称。 （这样的四点底就能稳稳地托住上面的部件） 聪明的同学们总能悟出写字的道理。仅仅写好四点底是不够的，更重要的是要写好四点底的字。 （四）学习带有四点底的“热”字。 “热”，上下结构。上部左右两个部件，注意穿插和避让，应写得紧凑一些，整个字呈上收下放之势。（课件出示“热”） 1．师：老师来考考你你们，谁能从生活中悟出写字的道理。请看这个带有四点底的字，我们在书写时要注意什么？ ①师：看这个字，你们能悟出些什么呢？ 师：四点底虽然四点分列，但是在整体上共同承载着上部的部件。 ②师：（出示课件）现在你有什么新的发现吗？（生：上下对正）? ③师：上下部件既不能离得太远，又不能靠的太近，要保持合适的距 离。 小结：通过刚才的读帖，我们知道了四点底的字上下部件之间要注意这 样的关系： 四点底虽然四点分列，但是在整体上共同承载着上部的部件。 （多媒体）这就是写好四点底的字的方法。谁愿意读一读？让我们再读一遍。 1.师：写好的同学，小组里互相评一评。把你认为写得好的字，圈出来。? （五）举一反三，学习“点”“照”。 1.练字还讲究举一反三，能用这个法宝写好这两个字吗？ （六）总结 今天，我们一起学写四点底及以四点底为部首的字，希望同学们在平时书写中做到写字既练字，练字即写字，继续发扬我们中国的传统文化——书法！