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安阻法测量小灯泡额定功率
初中物理 九年级 赵春晖
课前系统部分
课标分析
新课程标准要求课堂应注重让学生经历由生活走向物理，由物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中，掌握知识和技能，了解科技发展，从而融入现代社会。
教材分析
安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率的理解，也可以进一步提升学生在学习中应对器材不足或出现损坏情况时，及时调整实验方案的灵活变通能力。
学生分析
九年级学生已经学过了大部分的电学知识，对电流表、定值电阻、滑动变阻器等电学仪器十分了解，也掌握了一些解决问题的方法，但是逻辑分析能力仍有待加强。
教学目标
在没有电压表的前提下，会利用电流表和已知阻值的定值电阻进行测量小灯泡的额定功率；
加深对公式P=UI的理解；
掌握测量小灯泡额定功率的特殊方法，并可以进行灵活应用；
培养学生设计、创新实验的能力。
课堂系统部分——教学过程
实验原理图：
Ue=2.5V,R0=10?
实验步骤：
按照电路图连接电路；
断开开关S1，闭合开关S2，调节滑动变阻器，使电流表读数为I1=0.25A；
保持滑片的位置不动，断开开关S2，闭合开关S1，记录此时电流表的读数，记作I总=0.32A；
计算小灯泡正常发光的电流为Il=I总-I1=0.32A-0.25A=0.07A;
计算小灯泡的额定功率P=UeIl=2.5V×0.07A=0.175W.
课后系统部分——教学后记
1.这种测量方法突破常规的伏安法测小灯泡的额定功率是在有电流表没有电压表的实验条件下又一种新的测量方法，对于知识的掌握印象更加深刻，并且开拓学生的思维。
2.这种测量方法还加深了学生对电流表的理解，锻炼学生更灵活的运用电流表。
3.这种测量方法所用实验器材简单，操作方便，学生易于理解。
4.还可以利用公式P=I2R或者P=U2/R，求解小灯泡正常发光时的电阻。
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