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写字教案 写字教案范文汇总六篇 写字教案 篇1 　　【教学目标】 　　1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 　　2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 　　【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。 　　【教学难点】：培养学生审美观。 　　【教具准备】：图片、范字卡片 　　【教学过程】 　　一、引入： 　　1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。 　　2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森） 　　3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。 　　4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 　　5.揭示课题 “木”字部首的汉字 　　学生活动： 　　1.欣赏、交流想法 　　2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。 　　3.“双姿”训练检查。 　　能 力 训 练： 　　1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。 　　2.了解“木”字在书法领域的演变过程。 　　二、新授 　　“木”字部首的字怎样写才美呢？ 　　1.拼字游戏，分析字形结构： 　　①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李” 　　③示范：写“机”字 ④小结 　　2．指导书写独体字“木” 　　①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。 　　②提要求，巡视 ③点评 　　3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 　　学 生活动： 　　1.动手写“村、李”字，并交流。 　　2.讨论、交流 3.师示范并点评 　　（3）自评 　　师生共评：观察、讨论 　　能力训练： 　　1.学生动手、动脑的能力的培养。 　　2.培养学生的发散思维。书写技能训练 　　3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。 　　三、练习 　　教 师活动： 　　1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 　　（1）巡视指导 （2）点评 　　2．指导临写。 　　（1）巡视指导 （2）点拨 　　学 生活动： 　　学生讨论交流 　　（1）小组讨论、互评 　　（2）师生共评 　　能 力训练： 　　学生分析、判断、概括能力的培养。 　　四、拓展 　　1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。 　　2．书写一页带有“木”字的习字。 　　培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。 　　五、总结 写字教案 篇2 　　教学目标： 　　1、能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。 　　3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。 　　教学重难点： 　　1、认识本课生字,会写要求写的字。 　　2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。 　　教学准备： 　　教师：本课的生字卡片、朗读带。 　　学生：动手制作苹果图形生字卡片。 　　教学时数：两课时。 　　教学设计： 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、板书课题，直接揭题 　　1、教师板书课题。 　　2、学生借助拼音自读课题 　　3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。 　　4、指名读课题。 　　5、齐读课题。 　　6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。 　　二、自学生字 　　1、出示要求，学生自读课文，学习生字。 　　2、检查生字的认读情况。 　　3、教学学生无法自己拼读的生字。 　　三、熟读课文，感知理解。 　　1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。 　　2、再次播放，学生跟着轻声读一读。 　　3、学生试着读一读课文。 　　4、同学之间互相读一读。 　　5、指名读，其他评议。 　　6、大家一起读一读。 　　四、再读课文，理解内容。 　　1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说） 　　2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说） 　　3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？ 　　4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片） 　　5、指名反馈。 　　6、看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生根据画面的内容质疑） 　　7、教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？ 　　8、指名反馈，老师出示文中的句子。 　　“你种这么多苹果