《老王》教案-2-k12教育.docVIP

《老王》教案 关于《老王》教案集合5篇 《老王》教案 篇1 　　一、教学设想 　　本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。 　　两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于“文”，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶；后者是前者的深入，侧重于“语”，品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。（如果学生程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。） 　　二、教学流程 　　第一课时 　　（一）教学目标 　　1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。 　　2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。 　　（二）教学侧重 　　体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。 　　（三）课堂预设 　　1、新课导入 　　说说自己身边最苦的人。（职业、生活条件、身体状况） 　　2、研读老王之“苦” 　　（1）随机朗读（1――4）自然段； 　　（2）讨论老王之“苦”：生活艰苦 精神凄苦 　　[设计说明] 　　先结合导入讨论老王生活之“苦”：职业――蹬三轮 身体――残疾 生活――塌败小屋 再追问老王精神之“苦”：孤独、无亲 　　受恶意攻击、被人瞧不起 　　3、研读老王之“善” 　　（1