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《船长》教案 《船长》教案集合8篇 《船长》教案 篇1 　　课前互动： 　　惠特曼的《哦，船长，我的船长！》) 　　哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终， 　　我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。 　　港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊， 　　目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。 　　哦，殷红的血滴流泻， 　　在甲板上，那里躺着我的船长， 　　他已倒下，已死去，已冷却。 　　哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声， 　　起来，旌旗，为你招展号角，为你长鸣。 　　为你，岸上挤满了人群为你，无数花束、彩带、花环。 　　为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。 　　这里，船长！亲爱的父亲！ 　　你头颅下边是我的手臂！ 　　这是甲板上的一场梦啊， 　　你已倒下，已死去，已冷却。 　　一、回瞻导入 　　1、师述：1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难，在死亡面前，诺曼底号上的乘客惊慌失措，他们奔跑着、呼喊着、哭泣着顷刻间船上乱成一片 　　（映现）只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。 　　让我们通过朗读一起再来感受一下当时场面的混乱与可怕吧！ 　　2、学生齐读。 　　3、诺曼底号遇险了，（板书：遇险）在这十万火急的情况下船长是如何带领船上的人虎口脱险的呢？（板书：脱险） 　　4、今天这堂课仲老师就将和大家一起继续走近哈尔威。 　　二、引入新授 　　（一）整体入手，初步感知四次命令。 　　１、师：请大家打开课本，轻声地读一读课文的３－28小节。找一找从乘客们遇险到脱险之间，哈尔威船长一共下达了几次命令？（板书：命令） 　　２、指名答。 　　３、听写词语：吼、简短有力、喊、叫、巍然屹立 　　（吼、喊、叫是三个表示叫的词儿，意思相近，可韵味不同；巍是本课的生字，上面的山字头要写的扁一点） 　　（二）顺学而导，重点感知一、二两次命令。 　　１、过渡：四次命令中，作者重点写了哪几次命令？ 　　２、我们来看哈尔威船长下达的第一次命令。 　　（映现：命令一） 　　⑴指名读。 　　⑵从这一次命令中，你读出了什么？（扣必须全都，再读。） 　　预设： 　　（船长让妇女儿童先走，船员断后这是指挥的经验） 　　（从必须全都我读出了船长的沉着、镇定，船长是在帮助大家消除恐惧，是在尽最大可能让大家安静下来船长是充满智慧的人， 这是指挥的艺术。） 　　谁再来读一读这段话，注意要读出船长的沉着、镇定和决心。 　　⑶（点板书上的吼字）扣吼三读 　　ａ哪一种动物的叫声我们称之为吼？（狮吼） 　　ｂ狮乃百兽之王呀！这里用吼，可见哈尔威船长的命令是多么富有震撼力。谁能学着船长的样子，来下达这次命令？ 　　３、过渡：（指名一学生提问） 　　船长这振聋发聩的命令，使得局面得到了控制吗？课文中怎么写的，请你读一读。（学习第５小节） 　　⑴乱得不可开交什么意思？ 　　⑵从那些词句上我们可以感受到当时船上乱得不可开交？ 　　⑶指名答（要求学生说得稍具体一些） 　　⑷那是一个什么样的场面呢，我们一起来听一听！ 　　（放录音） 　　⑸现在谁能把这段话读好的？（指名１人读） 　　（再扣一下人群简直像疯了似的） 　　①疯失去了理智。 　　②不是一个人两个人疯，而是整个人群都疯了。） 　　⑹我们一起来读一读。大家一蜂窝拥上去 　　４、师述：就在这时，人们在黑暗中听到一段简短而有力的对话（板书：对话，映现对话：提示语蓝字）。请大家自由地读一读这段对话，看看在场的人们从这段对话中明白了什么？ 　　必须答到这四点： 　　① 船已失去了动力，我们已经没有了退路。 　　② 脱险时间只有20分钟，时间非常紧迫。 　　③ 从够了可以看出，只要船上不乱，哈尔威对安全脱险充满了信心。 　　④ 哪个男人走在女人的前面就会被枪毙，再乱下去，（船长哈尔威要命令开枪杀人了） 　　预设重点： 　　Ａ：够了。 　　①从一句简短的够了，人们明白了什么？ 　　②如果你是哈尔威船长，这句够了你会怎么说？（一读） 　　③孩子啊，一句够了能让那些身处绝望之中的人重新找回希望啊，再读一读！（二读） 　　（我听到了信心，听到了决心！） 　　Ｂ：船长的命令哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！ 　　① 船长为什么命令奥克勒将那些走在女人前面的男人打死呢？ 　　（ 船长是在告诉大家不管在什么情况下，我们都应该保护弱小。船长的命令充满了正义） 　　②那老师就有一个疑问了，哈尔威船长前面不是命令必须把60人全都救出去吗？怎么现在又下令开枪杀人了呢？这不是矛盾的吗？ 　　（船长的命令充满了正义与果敢，谁来读一读？） 　　（人命关天