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《触摸春天》教案 【精华】《触摸春天》教案3篇 《触摸春天》教案 篇1 　　一 导入课文 　　师:春天是个美丽的季节,草长莺飞,遍地春光;春天是个想象的季节,神游四野,上天入地.老师想把这五彩的季节画下来,用什么来画呢?(……)我们的主人公安静是个盲童,她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷.今天,我们来细细品味这幅画卷,齐读课题(……)这么重吗?应轻一点,为什么?(……)好,那么我们轻轻地再来一遍. 　　二 整体感知 　　师:请选择自己喜欢的读书方式通读全文,读到哪儿你的心里怦然一动,有所触动,请画出句子,在旁边画一个“!”,并用简单的一两个词记下你的感受. 　　(生读书,作批注,师巡视.) 　　三 品读课文 　　师:下面,我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界,和她一起触摸春天,感受美好的春光.谁最先来分享你感受很深的句子? 　　1 第二段的句子(评价预设:针对文本内容及学习方法进行评价) 　　生:从“流连,整天”说明她喜欢花. 　　师:你能抓住重点词来理解,不错,这是个很好的学习方法. 　　是啊,春天五颜六色的,那么美丽可爱,又是那么生机勃勃,可这一切安静却无法看到,她的心情是怎样的? 　　生:遗憾,开心…… 　　师:是呀,她虽然眼睛看不见,可她在春光中仍然是那 《触摸春天》教案 篇2 　　一、调动多种感官，感受春天的美好 　　多媒体展示奏的美丽景象 　　七嘴八舌说春天 　　小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而有个盲童安静，学会了用灵性去“触摸春天”。 　　二、自读课文，感受美 　　1、想读读这篇美丽的课文吗？自读，遇到暂时不理解的词句就画下来，做上记号。 　　2、自读课文 　　三、交流阅读感受 　　1、读完课文，你有怎样的感受？ 　　在说感受时，引导学生读出相应的印象深刻的句子，顺势为生字正音。 　　四、走入文本，深入读文 　　深入读文，找到最能触动你心弦的句子。 　　1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。……地方。” 　　引悟：你从“竟然”、“神奇的灵性”中读出了什么？看到这样的情景，我的心灵肯定会涌起“！”请你细心体会我的心情，把我心中的“！”变成语言文字。 　　生：…… 　　引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”再读这段话，体会我和安静当时的心境。 　　顺势引读下一节：“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。” 　　师：是啊，安静的眼睛失明了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有一个多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性，这神奇的灵性使她创造了奇迹，竟然…… 　　再联系前在的课文，谈你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱。 　　2、“许久，她张开手指……张望” 　　安静在望什么？ 　　你听到她的心在说话了吗？在说什么？ 　　引读下文：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线……述说着飞翔的概念。” 　　3、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 　　结全课文和对生活的理解，谈自己的感悟。先写后交流。 　　（1）美丽生活自己创造 　　（2）生活对每个人是公平的 　　（3）心灵的充实是幸福 　　五、阅读链接 　　1、读海伦凯勒的话 　　2、写生活名言 《触摸春天》教案 篇3 　　教学目标 　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 　　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 　　教学重难点 　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 　　教学准备 　　制作多媒体课件 　　课时划分 　　第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。 　　第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 　　教学过程 　　一、导入课题(6分钟) 　　1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。 　　一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。 　　视力正常的人深感疑惑，于是