《送给盲婆婆的蝈蝈》教案.doc

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案 《送给盲婆婆的蝈蝈》教案 《送给盲婆婆的蝈蝈》教案1 　　教学目标： 　　１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 　　教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 　　主要板书安排： 　　4．送给盲婆婆的蝈蝈 　　送蝈蝈 　　领 看到 清波 　　让它替我唱歌 盲婆婆 　　带 想起 欢乐 　　作业设计： 　　课内：抄写字词、组词、扩词。 　　课外：读背诗歌。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．导入新课 　　小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。 　　二．提出课题，解题。 　　三．初读指导 　　１．自学生字词。 　　(1).会读田字格里的生字。 　　(2).联系上下文理解词语的意思。 　　喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 　　(3).读通课文。 　　２．检查自学情况。 　　(1).出示字词，指名读。 　　(2).了解词语的掌握情况。 　　(3).指名分段读课文。 　　３．分小节，理清脉络。 　　(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？ 　　(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。 　　（ ）向盲婆婆表示自己的心意。 　　（ ）给盲婆婆送蝈蝈。 　　（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 　　（ ）相信会使盲婆婆满意。 　　(3).指名学生填写。 　　(4).小结。 　　(5).分4组读课文，每组读一节。 　　５．齐读课文 　　第二课时 　　一．精读训练 　　１．看图。 　　(1).图上画了什么人？ 　　(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？ 　　(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ 　　(4).小结图意。 　　２．分小节学习。 　　第一节 　　(1).指名读。 　　(2).这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？ 　　(3).小结。 　　(4).齐读第一节。 　　第二节 　　(1).指名读。 　　(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么红领巾说它会唱歌？ 　　(3).第二句说了什么？红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么？你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ 　　(4).小结，齐读。 　　第三节 　　(1).指名读。 　　(2).这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的歌声指的是什么？歌声会领您走进田野是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ 　　(3).第二句说了什么？这一句里的往日指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？ 　　(4).出示投影：盲婆婆在田野里。 　　a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ 　　b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ 　　c.指名自由说说图意。 　　(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 　　(6).小结。齐读。 　　第四节 　　(1). 指名读。 　　(2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？ 　　过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 　　(3).第二句说了什么？红领巾这句话有什么含义？ 　　(4).指名有感情地读第四节。 　　(5).小结。 　　三．总结 　　这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。 　　你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 　　第三课时 　　一.朗读指导 　　１．教师范读。 　　２．学生练读。 　　３．指名读，师生评议。 　　二．背诵 　　１．放录音欣赏。 　　２．指着板书引背。 　　３．各人轻声背诵。 　　４．分组交换背。 　　５．全班齐背。 　　三．写字指导 　　四．作业练习 　　１．抄写生字词。 　　２．比一比，再组词。 　　忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ） 　　盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ） 　　３．扩词训练。 　　野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ） 　　居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ） 《送给盲婆婆的蝈蝈》教案2 　　教学要求： 　　1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生