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小学教育随笔 小学十大教学随笔。小学教学随笔(一):小学数学教学随笔数学教材走进学生的职业生涯，让学生感受到数学的价值。传统的数学教学过于注重机械技能训练和抽象逻辑推理，而忽略了与职业实践的联系，使很多学生产生数学枯燥、无用、神秘的印象，从而失去了学习的兴趣和动力。因此，我们必须摒弃过去“割头烧中”的做法，努力让数学源于并运用在职业中，让学生感受和体验到数学就在自己身边，数学在职业中处处都要用到，所以一定要学好。(一)追求知识背景激发学生内需。很多概念、算法、规则等。在小学数学可以通过追根溯源找到自己的知识背景。教师应在教学中尽最大努力向前延伸数学知识，追寻其源头，让学生知道数学知识发生在哪里，为什么发生。基本上，如果我们再教新知识，学生就会有内在的学习动力。(二)应用职业原型帮助学生构建。众所周知，数学的抽象性与小学生形象思维的心理特征之间的冲突是许多学生被动学习的重要原因之一。事实上，只要教师善于在学生的职业生涯中发现并合理运用其“原型”，就能变抽象为形象，学生的学习就能变被动为自动，学生对学习的恐惧就能变得快乐。(三)用于现实生活中欣赏数学风范。在数学教学中，既要让学生知道知识从何而来，又要让学生知道该往何处去，并能够应用这些知识顺利解决“如何去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。数学资料进入学生的职业生涯，使学生认识到数学的价值。传统的数学教学过于注重机械技能训练和抽象逻辑推理，而忽略了与职业实践的联系，使很多学生产生数学枯燥、无用、神秘的印象，从而失去了学习的兴趣和动力。因此，我们必须摒弃过去“割头烧中”的做法，努力让数学源于并运用在职业中，让学生感受和体验到数学就在自己身边，数学在职业中处处都要用到，所以一定要学好。小学教学随笔(2):新课程改革下，小学语文教学从认知学习向课堂学习中的体验式学习转变。体验成为学生学习的主要方法。这就需要我们的老师带领学生用自己的眼睛观察自己的社会生涯，用自己的心去感受，用自己的方法去讨论，用自己的亲身经历去体验和感受，让学生在体验和感受中养成良好的行为习惯。这是语文教学的基础。我们应该给孩子上什么样的语文课？我认为把握以下几个方面很重要：(一)给学生一个情感课堂。1.一个语文老师应该让学生感受到最丰富的自我感受。在语文课堂上，如何表达语文的“人文”是以“情”为基础的。一个没有感情的老师怎样才能唤起学生的感情，让他们热情学习？向学生展示一句“我充满感情”，陪伴他们度过每一个“燃烧的一年”！2.尊重“需要”，重视“激发兴趣”。在教学过程中，通过各种方法激发学生的学习兴趣，如直接演示、猜谜语或提问.激发他们的浏览欲望和动机，发明“我要学”“我要学”的意向性教学氛围。“激发兴趣”极大地激发了学生的自动性和意图，教学过程将“化苦为乐”。3.在教学运动中，要注意师生之间轻松愉快的学习氛围，即师生之间的协调。教学附近的“情感”就像教学双边运动的“催化剂”。有了它，学生们将进入美丽的场景在以前的语文课上，学生只是可怜的听众，他们无法谈论与谁“交流”。要给学生上“交流”课，实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”。(三)给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅是一种告知，更是学生的一种体验、探究和领悟”。给孩子一个大舞台，他就能跳得很美。教室是什么？课堂是情感燃烧的动态地带，是他们求知、发明、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无穷的，关键在于老师是否给学生足够的平台。孩子的创造力有时候对我们来说简直不可思议：我在教这组象形文字“请、清、情、晴”的时候，一直是教学的难点。我让他们分组学习，让孩子们自己思考，最终得到了答案：学生们说：“太阳出来的时候会是晴天，太阳应该放在绿色的左边。地面洒水干净清澈，心里有事总想着亲情。2.注重练习，多方面练习和领悟语言。叶圣陶老师曾经说过：教材不过是例子。然后，在应用好的例子教学生如何学习之后，应该有大量的练习。只有在实践中才能不断巩固和提高学生的潜在才能。基于这种想法，我经常收集课外浏览资料供学生浏览。教完《登罐雀楼》后，又带领学生浏览背诵了许多古诗，如《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等，让学生们学到了更多的古诗，无形中积累了许多古诗。另外，把《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书给他们。供浏览，让他们能了解书中的细微之处！总之，老师应该是一个牧羊人，带领可爱的孩子们到最肥沃的草原去享受自己！让学生通过“说”和“读”表达情感，让课堂在这种激烈的情感碰撞中进入高潮。3.在职业生涯中学习汉语。“让汉语进入你的职业，在职业中学习汉语”。一直以来，有意识地引导学生在职业生涯中学习汉语，让孩子深深感受到汉语离自己很近。这样，孩子会更自负，更自动地学习。“在