4 《烛之武退秦师》教学设计 高中语文必修1 第二单元.docxVIP

授课教案 任课教师： 编写时间： 课程 语文 执行记录 日 期 星 期 一 检查签字 教务科 节 次 7、8 班 级 11班 授课题目 《烛之武退秦师》第一、二课时学习 授课对象分析 如何指导学生通过对升入高中所遇到的第一篇文言文《烛之武退秦师》的学习，逐步养成良好的学习文言文的习惯，树立学生学好文言文的信心，这是本文教学的一个关键所在。 教学目标 （1）了解《左传》有关知识，积累中国古代爵位制度演变的相关文化知识。 （2）复习巩固通假字、古今异议词及状语后置句的相关知识。 （3）理解归纳“贰、军、敢、鄙、陪、东道主、行李、乏困、济、肆、阙等词语的意义和“以、于、微、之”等词语的用法及意义。 教学重点 1、了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位 了解与本文内容相关的历史史实。 3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。 4、在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，培养阅读浅易文言文的良好习惯和能力。 教学难点 通过体会烛之武高超的游说艺术，赏析烛之武这一鲜明的形象。 教学方法 教学方法：讲授? 探究□ 问答? 实验□ 演示□ 练习□ 其他□ 教学手段 教学手段：板书? 多媒体□ 模型□ 实物□ 标本□ 音像□ 其他□ 过程设计 引导 5 分钟；授新课内容 65 分钟；讨论与提问 15 分钟；总结与布置作业 5 分钟 授课类型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 练习课? 其他□ 教学步骤设计 步骤时间 过程 教师活动 学生活动 目的意图 第一步 （5 分钟） 引入新授内容 提问与引导 回答老师问题，随老师进入新课内容。 调动学生学习兴趣，便于学生对已学内容的把握。 第二步 （ 65 分钟） 讲授新的课程内容 利用板书展示本节课的基本内容；通过讲授对教学重难点内容展开深入介绍。 认真聆听老师讲授内容，结合课前预习把握课程重点与难点。 利用板书和讲授让学生理解本次课相关的基本内容与关键点。 第三步 （ 15分钟） 讨论与提问 引导同学对设定话题开展讨论； 引导同学提问并答疑。 学生回顾本次授课内容，开展相互讨论，对存疑问题提问。 通过相互学习加深理解，通过解疑释难促进对讲述内容的掌握。 第四步 （ 5 分钟） 总结与布置作业 结合板书口头总结本次课程内容； 板书布置作业内容；介绍涉及的参考书目。 随老师总结快速记忆和复习，记录作业内容。 全面总结复习，为下次课准备。 内容讲解： 课时安排 4课时 教学流程 学生朗读预习→师范读→学生朗读梳理→师引导生朗读赏析→学生朗读巩固→师引导生朗读背诵 1.教材分析： 《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。文章成功地塑造了一个长期不受重用，却在国家民族处于危难时能够深明大义，不避险阻，仅凭自己三寸之舌，使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的形象。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。 2、教法与学法：语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。学习本文，主要采用诵读法（辅之以质疑法、讨论法等）。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。同时通过质疑激趣，让学生在兴趣中讨论，探究解决问题，在此基础上指导学生积累文言词句。? 在学法方面，指导学生参照注解，动口动脑，采用圈点、勾画、批注的方法诵读梳理文章，培养学生良好的阅读文言文的习惯。 3、教学时数：四课时 第一课时 【教学要点】 1.了解《左传》有关知识，积累古代中国爵位制度演变的相关文化知识。 2.了解与本文内容相关的历史史实。 【教学步骤】 教学过程 一、导入 1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。 2、《左传》其书 相传春秋末年鲁国的被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”的史官左丘明曾著作了我国第一部编年体史书——《左传》。。 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞