朱纪华提高教师课程领导力.pptxVIP

如何提高教师的课程 领 导 力 上海师范大学 上海师资培训中心 朱纪华 ; ■思考：在新课程的实施过程中，为什么刚开始强调“课程管理”，而现在越来越强调“课程领导”，两者有什么区别？ ■课程管理的特性：监管、监控——强调“怎么做”。 ■课程领导的特性：影响、引领、指导——强调“为什么做” “做什么” 。; ■举例：如何落实教学五环节？ 即：备课、上课、作业、辅导、评价。 看来只是个具体操作问题，实质首先是个思想认识的问题。 首先搞清为什么要提出教学五环节（引领） ，然后要解决每个环节做什么（引领），最后才是怎么做的问题（操作） 。; ■为什么重新提出教学五环节（引领，解决“为什么”问题）？ 是对近年来教育界盛行的的形式主义倾向的批判与反思。 ;■五环节的重点（引领） 1、备课：提高设计的针对性； 2、上课：注重过程的实效性； 3、作业：重视质、量的协调性； 4、辅导：讲究个体的差异性; 5、评价: 强调结果的激励性。 ; ■例如：如何落实教学五环节？ 教学五环节：备课、上课、作业、辅导、评价。 这看来是一个“怎么做”（操作）的问题。实质是一个“为什么