物流管理专业毕业综合能力考核方案.pdf

2012 届物流管理专业学生毕业综合能力考核方案 根据《教育部全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《江西青年职业学院 毕业综合能力考核指导性意见》文件要求，同时结合本专业特点，遵循真实性、全面性 和教考分离的原则制定本方案。 一、考核目的 学校结合高职教育人才培养状况，以职业素质培养为核心，根据“知识、能力加素质 就是综合竞争力”的教育理念，不断加强以思想道德素质、身心素质、职业素质、人文 素质和基本能力（信息处理、自学、语言文字表达、合作协调、创新创业能力）素质在 内的全面素质教育。而通过学生毕业综合能力测评，考核学生对专业基础知识和专业实 用技能的掌握程度，强化对所学知识的综合应用能力，加强学生技能培养，从而达到用 人单位需求，为学生就业服务。 二、方案制定的依据 (一 )人才培养的目标 本专业培养适应 21 世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基本路线，适应生产、经 营、管理、服务第一线需要的；德、智、体、美等方面全面发展的以物流管理学、经济 学和有关法律为基本理论基础，通过物流管理技术与方法的基本训练，具备利用计算机 进行现代物流管理、物流企业管理和国际物流管理及物流市场营销与策划等多方面工作 所需的高素质的技能性专门人才。 (二 )知识 -能力 -素质目标 物流管理专业是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应现代企业用人 需要为目标，以培养技能型人才为主线，设计学生的知识、能力、素质结构。 1、知 识结 构 1、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养； 2、掌握如何进行货物采购、运输、仓储、库存、配送等工作的相关知识； 3、掌握公司或企业的物流业务外包的相关知识和操作； 4、掌握物流公司或企业的在国际贸易中的相关知识和操作程序； 5、掌握我国的经济法和合同法在物流实务中的相关规定。 2、能力结构 1. 具备熟练应用物流管理的基本理论、基本知识的能力； 2. 具备物流管理的应用程序操作能力； 3. 具备物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力； 4. 能进行物流系统分析、设计和规划，具有物流管理的基本操作能力； 5. 预测物流管理发展的最新动态并能应用到工作岗位的能力； 6. 熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力。并使学生能运用计算机进行 物流信息系统的优化设计和组织管理工作的能力。 3、素 质结 构 （1）道德素质 具有良好的职业道德和敬业、创业精神；具有科学的世界观、人生观和价值观；有 艰苦奋斗、实干创新的精神。 （2 ）专业 素 质 坚持业务学习，正确理解、执行法律法规，坚持原则、一丝不苟、求真务实的工作作 风。 （3 ）人文素 质 具有基本的人文、 社科知识，养成良好的学习态度和学习方法， 追求不断的自我发展、 自我完善和自我超越。 （4 ）心理素 质 具有坚强的意志力和自信心，有较强的心理承受有力，吃苦耐劳，不断进取。 （5 ）体能素 质 具有强健的体魄，达到国家规定的体育标准。 （三）人才培养模式及就业方向 1．人才培 养 模式 物流管理专业是坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高。为了更好的适应社会对 物流人才的需求，根据本专业的培养目标和专业自身特点，设立了以培养学生物流管理 综合能力特别是创新能力和实践能力为主线，兼顾学生的后续发展需要的知识、能力、 素质结构，强调以应用为主，强化技能训练，注重综合素质的培养。 2.就业 方向 1. 在企 业 物 资供 应 部 门，从事物 资计 划、采 购 、 统计 、调 度、 储运、 综 合管理等工作； 2 . 在物流企 业 从事物 资仓储 、装卸、搬运、配送、流通加工、物流信息 传递 等管理工作； 3 . 在工 业 企业 ，物流企 业从事物 资管理信息系 统 操作和 维护 工作； 4 . 物流管理咨 询 公司的管理工作； 5. 物流企 业 的供 应链 管理、 连锁经营 及管理 。 三、考核的基本原 则 (一 )职业性原则 所谓实用性原则即考试题目、标准和过程的职业化。一方面是指考试的命题、评分 标准的制定和学生成果的评判，必须符合社会用人单位实际需要。一方面是指学生在作