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雨巷的试讲稿 (2) 雨巷的试讲稿 (2) PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 雨巷的试讲稿 (2) 一、教课目的 1、知识和能力：认识相关戴望舒的知识，以及掌握鉴赏诗歌的能力。 2、过程和方法：理解意象，领会诗歌创建的模糊迷离的境界。 3、感情与价值观：掌握作者的思想感情，养成健康崇高的审美感情。 二、教课方案 （一） 教课要点、难点 1、理解意象，领会诗歌创建的模糊迷离的境界。 2、领会作者的思想感情 （二） 教课方式：感悟式、朗读法、启迪式。 （三） 课时安排：一课时。 （四） 预习要求：熟读课文。 三、教课过程 （一）导入 唐诗的两位集大成者——李白和杜甫， 他们的诗歌风格或俊逸洒脱或沉郁顿挫， 却都是 文学史上的顶峰。我们前一篇课文学了大方高昂《沁园春长沙》， 今日我们要学习另一首诗 ——《雨巷》，看看它又为我们带来了如何的一种截然相反的美。 （二）诗人简介 1、说明①戴望舒，浙江余杭人，现代诗人。 2、增补：戴望舒，原名戴朝实，别名戴梦鸥。他是有名的诗人和文学翻译家，是 20 世纪 20 年月“现代派”的代表诗人，和徐志摩、闻一多、穆旦、卞之琳等有名诗人是同时代的人。 《雨巷》 是他的代表作， 最早发布在 《小说月报》 上，惹起了很大的反应， 叶圣陶称 《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也所以获取了“雨巷诗人”的称呼。（下边 请大家自己小声地朗诵一下这首诗， 并思虑这首诗歌描述了一个如何的场景这个场景的主体 是什么） （三）诗歌赏析 1、赏识完了这首诗，我们不谋而合地感觉到了《雨巷》的魅力，那么，这首诗终究描述了一个如何的画面这个画面的主体是什么 生 1、描述的画面：在小雨迷茫中，我走在一条幽静的巷子，逢着了一个漂亮的丁香相同的姑娘，她走近我，却又从我身旁飘过，消逝在我的视线里。 生 2、画面主体是“丁香相同的姑娘”。 诗歌是借助形象来传达感情的， 意象就是能够惹起我们丰富联想和想象的形象。 那么“丁香相同的姑娘”就是本诗最主要的意象。 其实， “丁香相同的姑娘”应当是“丁香”和“姑娘”两个意象构成的，但因为“丁香”是修饰“姑娘”的，为了更好的理解诗意，我们把它合成“丁香姑娘”这一个意象。 那么除此以外本诗还有哪些意象呢（油纸伞、我、篱墙、雨巷） 2、为了领会诗歌的感情，我们应当充足认识意象的含义。 那么，我们第一来看一看作为最主要意象的 “丁香姑娘” 拥有什么样的特色这就要弄清楚“丁香”是什么了。 ①丁香花多为白色或紫色 （白色象征贞洁， 紫色象征尊贵） ，颜色素雅， 一点都不轻浮，经常博得洁身自爱的诗人的喜爱，以为丁香是高洁的象征。 ②丁香花开在 4、5 月的暮春节气，有淡雅细沉的香气，虽花形姣好，却极易凋零，简单惹起多愁善感的诗人们的伤春之情。在我国古典诗词中，丁香是一个常有的意象。 ③（展现丁香诗——课本第 9 页）（生默看）在这些诗词中，与“丁香”连在一同的词语是什么（愁） 小结： 可见在古典文学中，丁香象征着漂亮、 高洁和愁怨。丁香相同的姑娘就应当是像丁香相同，相同是漂亮的、高洁的、愁怨的。 3、（生读 2、 3 节） 我们来看看诗歌是是描述姑娘的形象的呢 我们先来看第 2 节（这个姑娘，她像丁香相同漂亮，品德高洁，却又像丁香相同忧虑， 她“哀怨又徘徊”） ①“哀怨”是从什么角度来描绘姑娘的（神态） 这两节诗中与“哀怨”近似的词还有哪些（冷淡、凄清、难过）。 ②“徘徊”是从哪个方面来描绘姑娘的，（动作） 这两节诗中与“徘徊”近似的词又有哪些（彳亍、撑着）。 作者从神态和动作这两个方面来表现这个姑娘， 可见他关注的不是姑娘的外在， 而是她的内在。 3、这个姑娘为何必定要撑一把油纸伞可不能够撑一把小洋伞（不能够）油纸伞这个意象在此处的作用是什么 明确：油纸伞象征着怀旧、神奇、迷茫，给全诗凭添了一份冷淡、凄清的气氛，衬托了姑娘的形象， 让人能够想见这个丁香相同的结着愁怨的姑娘撑一伞风雨中单独徘徊黯然神伤 的形象。 5、诗歌之中的油纸伞，可不仅出现了一次。大家找一找，总合出现了几次（３次） 都在哪几节中（１、３、７节）（生读此三节） 是握在不同的三个人的手中吗（不是，只有姑娘和“我”）。 “我” 又是一个什么样的人呢 （生再读第一节） 从第一节来看， 我是一个孤单的徘徊者。 “徘徊”是从哪个角度来写“我”的（动作） 此三节中近似的词有哪些（彳亍，撑伞） 这些动作，几乎和姑娘的相同。那么“我”的神态也是和姑娘相同的吗找出表现“我”神态的词语。（冷淡、凄清、难过） 从这里能够看到， “我”和姑娘“相同”，我们居心灵的切合，所以我们才有相同的动作和神态。关于这样一位同“我”相同，有相同动作和神态的姑娘，我怀有一种如何的感情（生回答：期盼神往）， 找出表现这一感情的句子（在首尾两节