（可修改）写人作文指导.pptVIP

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!〞 ——?童年? 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 ;.; * 181h， 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚〞发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 ;.; * 181h， 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 小结： 人物外貌描写的方法： ;.; * 181h， 动作描写 是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。 ◆人物动作类型： ①个性动作(一个人的常规的、个性化的动作) ②幽默动作 ③夸大动作 ④意外动作 ;.; * 181h， ◆描写人物动作应当注意什么呢？ 1、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 2、要善于抓住那些最能表达人物性格，最能反映人物内心世界的动作进展概要的或细致的描写。? ;.; * 181h， 乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤抖，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……〞说着父亲把杏子给了妹妹。〔?麦黄黄，杏黄黄?〕 1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。 ;.; * 181h， 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤抖，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……〞说着父亲把杏子给了妹妹。〔?麦黄黄，杏黄黄?〕 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 ;.; * 181h， 小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？〞 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！〞 “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ 〞 ;.; * 181h， 心理描写 是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是提醒人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。 ;.; * 181h， ◆ 心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言。 ;.; * 181h， 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 语文课开场了，教师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这写的是“我〞知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命〞、“很是伤心〞等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。 试做以下几种修改： ;.; * 181h， 内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。教师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！〞 幻觉描写式：我好似看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了教师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 ;.; * 181h， 环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙〞的发试卷的声音，“哗啦！〞一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动式：试卷静静地反躺