（可修改）六年级阅读理解答题技巧.pptVIP

︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， 181h， ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， 一、文首 作用： ①开篇点题； ②照应题目； ③渲染气氛； ④渲染气氛，埋下伏笔； ⑤设置悬念，为下文做铺垫； ⑥总领下文。 ︵。︵ * 181h， 二、文中 作用： ①承上启下； ②总领下文； ③总结上文； ④照应前文。 ︵。︵ * 181h， 三、文末 作用： ①点明中心； ②升华感情，深化主题； ③照应开头，构造严谨，画龙点睛； ④言有尽而意无穷。 ︵。︵ * 181h， 父子之间的怯意 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声…… 有时却是另一副样子，比方去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。〞我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。〞我说：“你唱一个。〞他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……〞也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。 我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得快乐了，还逼着我们喝。说“喝〞，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!〞 我们俩常常一起去看庙。“看庙〞二字，说句文词，是父亲“杜撰〞的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊：我父亲本是老农民，竞与丈人想到了一起。 吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪又说：? “走，看庙去。〞母亲说：? “今儿不拉土了?〞父亲说：“回来再说。〞我们就在这“回来再说〞的空当里看了许多庙：庙有大有小，有远有近。近那么三五里，远那么十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。 ︵。︵ * 181h， 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着?八仙过海?的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤抖。〞又用手摸着墙说：? “这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?〞父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是?八破图?，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。〞他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。〞 我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。〞这时原野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处挝蓝旦些牡l争鸣喳。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。 再以后，我参加了上作，按家乡人的看法，但凡吃公家饭的人就是“干部〞：我很少回家了，一晃就是十几年，大约是19印早，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包于，再领你去看看美术展览。〞他问什么是羌术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时侯你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。〞 刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上检烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。〞他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。 ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， 问：请简析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。 答：〔1〕为下文写父亲对“我〞的爱做反衬； 〔2〕为文末写父亲对“我〞的怯意作铺垫； 〔3〕照应了“父子之间的怯意〞这个题目。 ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， ︵。︵ * 181h， 修辞手法： 比喻、拟人、夸大、排比、对