《小学生高效完成语文家庭作业研究》..docVIP

《小学生高效达成语文家庭作业的研究》. 《小学生高效达成语文家庭作业的研究》. PAGE / NUMPAGES 《小学生高效达成语文家庭作业的研究》. 《小学生高效达成语文家庭作业的研究》结题报告 主持人：李淑红 一 、课题的提出 (一) 课题提出的背景 跟着语文教课改革的深入展开和新 《语文课程标准》的全面实行，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已获得了很大进 展，可是因为受传统观点和一心要成绩的影响， 使一些学校不一样程度地存在着学生作业负担沉重的现象。 我们的语文教师在作业的设计部署和作业的检查中存在的一些问题， 很多专家学者对此供给了很多卓有成效的好方法，但更多的属观点性这一层面，缺少可操作性，终究怎样解决好这一问题， 我以为事不宜迟是办理好家庭作业的选择和对作业的评论双方面问题。 （二）课题提出的意义 基础教育课程改革正在推进教课改革的深入， 传统的作业观已不适应新课程实行的要求， 一定进行深刻的重要改革。 而作业的改革假如还是仅站在传统的教课理论视线， 将很难找到存心义的打破口和生长点。新课程论的作业势必成为教课与课程发展的中间激活因子， 学校教育与家庭教育、 社会教育发展的中间激活因子， 促使教课与课程渐渐成为一种良性互动的均衡的 “生态系统 ”，促使学校教育、家庭教育与社会教育渐渐成为一种良性互动的均衡的 “生态系统 ”。 二、课题的界定和依照 1、重点词之一“家庭作业”。是指学生在课后所达成的作业，小学 生的家庭作业是讲堂教课的稳固和延长。 2、重点词之一“高效。”是指效率高，在一准时间内的确起到成效 并获取更好的作用。 3、新课标对于“作业”的新理念。新课程的作业已不再完整部是课 堂教课的隶属，而更是重修与提高课程意义及人买卖义的重要内容。作业已成为学生成长的简历，激发着学生成长的踊跃感情、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。 学生对待作业的态度也就应当成为一种生活态度， 让学生在作业过程中体验幸福和快乐、 烦恼和辛勤。 三、研究目标 确立这一课题，旨在经过学习借鉴、探究实践、总结概括，探究出一条适合我们教课实质的， 既能表现新课改精神， 又能减少学生负担，让老师科学的选择设计家庭作业以及检查家庭作业的好门路好方法，以适应教课的需要， 使学生对待家庭作业有正确的态度和在作业过程中能体验到幸福和快乐、烦恼和辛勤。 四、研究内容 １、检查研究小学生语文家庭作业的状况。 ２、在检查的基础长进一步商讨提出相应的改良举措。 1）作业的选择 —— 科学的选择 对家庭作业作出的选择，主要从学习任务的意义、新旧知识的 联系、内容与形式、学生的能力水平、可接受的量等五个方面。 2）作业的评论 —— 多元化评论 在家庭作业评论上，运用等级评论，淡化分数的作用；着重过 程性评论，着重等级的评分好坏， 以主动、创新、拓展的作业为准；着重全方向评论，让小组长、组员、自己、家长、教师都来参加建议。 五、研究对象 小学中高年级学生 六、课题实行的方法 （一）检查研究法：检查研究学生作业的数目、时间、评论及作业成效。经过检查认识到教师在作业设计中存在的问题。 （二）文件研究法：查阅与本课题有关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究剖析。 （三）行动研究法：运用详细的思路方法和在平时的教课活动中进行实践、研究。 （四）个案研究法：经过个案追踪检查剖析， 认识作业的方式、内容与成效，便于针对性地研究。 （五）经验总结法：从已有的对于对策的成就中，挑选提炼出规律性的经验，用以指导对策实践，提高研究成效。 七、研究的程序 （一） 2008 年 12 月 31 日前，撰写研究方案； （二） 2009 年 1～3 月，阅读有关书本，撰写两篇念书笔录； （三） 2009 年 4～5 月，事例、教育故事，各写一篇； （四） 2009 年 6～8 月，写一篇念书笔录，一篇教育漫笔； （五） 2009 年 9～10 ，整理资料，撰写结题论文。 八、研究成就形式 课题研究报告一份；有关论文一篇。 九、课题研究成就： 经过这段时间的努力， 依照计划达成了课题研究的任务， 在实行中获取了可贵的教课经验， 从实践中证明科学地选择家庭作业并进行多元化评论的探究， 不单提高了学生的家庭作业的踊跃性， 并且有益于学生的生理和心理的健康成长。 (一)经过检盘问卷，商讨出我校语文家庭作业设计中存在的问题 小学语文作业设计作为语文教课中的一个主要环节， 在我校语文 教课中却存在着很多问题。我对我校的语文作业现状进行了检查分 析，发现只管学校正学生的作业总量作了原则性的规定， 但许多教师 给学生部署的作业远远打破了规定。 学生作业题量大， 但作业质量却 不高。主要表此刻：一是语文作业机械重复的内容多；二是知识稳固 多，应用实践少；三是书面作业多，口头作业少；