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小班案例观察记录 小班有30个不雅记录。小班检查记录(1):儿童病例追踪记录。场景：午睡室、操场、运动室。表达其他小朋友都睡着了。明明的小伙伴不时坐起来，叫爷爷去接他，还叫爷爷。我在他身边，拍着他让他睡觉，但没有用。晨练时，明明的小伙伴表示不开心，不想做任何动作，只是一个人站在那里。锻炼的时候，他也立刻一个人坐在树林里。当他打包玩具时，他表现出极大的攻击性。在泥塑运动中，明明用橡皮泥做了一个三层蛋糕，拿给小伙伴们看。大家为他唱了一首生日快乐歌，我还给他戴上了一朵小红花。后果分析1.明明的小伙伴渐渐想成为小伙伴们的好伙伴，自言自语的动作也减少了。他还可以帮朋友一起打包玩具。2.明明很爱捏橡皮泥，听着听着就能捏出各种橡皮泥形状。纠正措施1.进取，鼓励明明的小伙伴根据自己的兴趣表达自己，展现给全班同学。2.带领其他小伙伴与明明进行积极的交往，自动与他成为好伙伴。现有表示我们慢慢发明的，明明的小伙伴收拾东西的能力也很好。有时候小伙伴们把不同颜色的橡皮泥放在一起，他会及时发明出来，帮他们重新包装。于是我请明明的小伙伴做组长，专门负责收集娃娃家和橡皮泥的资料。在“工作”的过程中，明明自动与朋友交流，两人成为了好伙伴。从那以后，我们慢慢发明了明明的小伙伴可以坐着不动，做事变得认真。有效方法1.继续从明明的兴趣入手，鼓励他展示自己的特长，探索他的其他兴趣偏好。2.鼓励明明和伙伴友好相处，做好组长，和小伙伴交流，一起玩。小班检查记录(2):一、不雅检查的对象：孩子名字：田甜。性别：男性年龄：3岁。孩子说：他们是每天上小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉自己是个调皮的孩子。然而，他妈妈告诉我，他每天都是一个异常内向的孩子。他平时在家里话不多，只有出去玩的时候才会和家人一起玩。只要附近还有其他朋友，他就会让步，宁愿不玩。他是一个特殊的孩子，他的行为表现如下：1.性格内向，对与他人接触不感兴趣，更不愿意自动交流。2.话少，和老师交流少，和小伙伴没有交流。即使我偶尔和老师说话，我也总是喜欢把手指放进嘴里，这让我很紧张。在区域运动中，所有的小伙伴都进入自己喜欢的区域，但是他们每天都不参加任何运动。其中一个坐在自己的位置上，拿着区域卡，看着其他小朋友玩。二、场景分析。每天刚进幼儿园，难免会对进幼儿园感到焦虑，不喜欢和别人交流也是正常的。然而时间久了，小伙伴们都熟悉了，可以高高兴兴来幼儿园了。每天，他们仍然紧紧地抱着妈妈的脖子，早上不松手。众所周知，他每天大部分时间都在家里玩玩具。他在幼儿园遇到不熟悉的环境，不熟悉的人，就更加沉默，缺乏自负。【被Www清理。QunZou.Com]第三，不雅检查记录。有一天，孩子们在午睡的时候，我每天特意坐在床边。他脱鞋后，我大声称赞她：“哇，每一天都很神奇，我自己都可以脱鞋。来，让老师抱抱我。”我温顺地抱起她，第一个给他盖上被子，笑着看着他睡着。这时，他说话了，虽然很轻，但我很高兴地听到：“我妈妈在家教我。”我再次俯下身，用手摸了摸她的头。“你是个能干的孩子。老师真的很爱你。老师能和你一起睡吗？”他害羞地点点头，顺从地闭上了小眼睛。第四，领导策略。父母的工作。家长接送孩子时要与家长交流不雅点和教学方式，并在公园里给孩子反馈，建议家长多抽出时间与孩子亲近，根据时间与孩子进行硬聊，引导孩子说出自己发生了什么有趣的事情，是否认识新的伴侣等等。在日常生活中，他发明了更多与其他小伙伴交流的机会，饭后或假期带孩子出去玩，提供培训机会，鼓励孩子与小伙伴分享玩具。(二)语文教学运动。为了让孩子尽快熟悉新的职业环境，组织了一场变态的语言教学活动，让孩子了解并接受群体，鼓励他们每天接触新的伙伴，向大家做自我介绍，自动和小伙伴打电话，并鼓励、表扬他们，帮助他们逐渐建立自负。动词（verb的缩写）后果：经过一段时间的关注，每天都发生着巨大的变化，从一个不喜欢说话的小伙伴，到一个愿意参与伙伴游戏的伙伴，经历了伙伴、老师、家长的关怀，体验了与伙伴互动的乐趣。每一天，我变得更加豁达。偶尔过来抱抱老师，看他一点点进步。我的快乐油然而生。小班检查记录(3):不雅时间：xx月，20xx。班级：二班。淫秽物品：xx审核人：xx。不雅记录一：一天早上，苗苗拉着妈妈的手来到了班级门口。她一进门就对我说：“老师，你觉得我漂亮吗？”说完，大黑眼睛笑眯眯地看着我。我明白了，哦，我今天穿了一条新的蓝白相间的裙子。我笑着说：“嗯，真漂亮。”攻坚满意地笑了笑，跑到施工区，转了几圈，为了亚亚第一次来展示自己的新衣服。不雅记录2:一天下午，孩子们折起孔雀，在选区的角落里玩耍。突然，“直到”大声叫道。当我听到过去的审问时，是贾加把他的孔雀撕成了几块，易逸悲痛地哭了。我问发生了什么事。他气鼓鼓的，